南宁A20城市污水处理模拟装置 「今科仪器」质量可靠

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化工原理实验装置的教学要强化学生的预习环节
化工原理实验不仅是化学工程与工艺专业的实验课程，也是石油工程、生物工程、食物工程、高分子材料、环境工程以及造纸工程等许多相关专业的实验课程，因而具有专业普遍性。应针对不同的专业，根据专业特色制订培育方案和教育大纲，设置不同的实验项目；并且设置部分开放性自选实验，学生在学完必做实验的基础上，可根据爱好选择实验项目。化工原理实验具有工程实践性，而实际化工出产进程中的问题往往是杂乱多变的，剖析处理这些问题要建立学生在学习中的主体位置，培育学生归纳应用所学知识提出问题，进而培育其剖析、处理工程实际问题的才能和创新能力，然后提升学生归纳素质。因而化工原理实验具有探索启发性，教育进程应以探求教育形式为主。
化工原理实验装置近年来多使用的是大型、多功能性设备，这为探求式教育提供了基础，教师可根据学生的特色，断定可进行设计性和归纳性实验的项目，引导学生提出问题，并结合所学理论知识进行选题和剖析，再进行实验设计和数据测量，终对实验结论剖析评论。到达提升学生素质、增强学生科研才能的意图。
留意强化学生实验预习环节
化工原理实验装置要求学生在教师的下自己着手，立完结实验使命，所以预习特别重要。首先，经过预习可以使学生对实验意图、原理和内容有初步的了解。预习的要点可要求学生弄清楚实验原理；清晰实验使命，也就是实验进程中需求测定并记录哪些数据，这些数据又经过什么办法测定；初步了解实验仪器、外表及设备的操作办法及留意事项；初步完结实验后的思考题等。经过实验预习，可以培育学生自学才能，提升实验课效率，提升学生做实验的主动性和积极性。
其次，学生在完结预习报告的基础上，可进行仿真实验，以进一步强化预习作用。现在计算机技术快速开展，一般的化工原理实验进程都有仿真实验软件。在实验操作前让学生行实验仿真，可使学生对实验装置流程、操作进程以及应测试的数据都有切实的感受，为真实实验做好预备。仿真不同于实验操作进程，学生屡次重复进行，可强化学生对实验进程及操作进程的掌握，有效的改善实验操作作用。现在的仿真软件一般都配有操作阐明，当学生操作错误，软件会给出误操作的后果以及正确的操作进程，因而仿真实验可强化学生对仪器设备操作留意事项的了解。
其三，学生对实验数据，行手动处理，再经过计算机软件处理，将处理成果进行对比、剖析，找出实验成果差错地点，终制作曲线，剖析差错，如此不仅可提升学生对三传理论的了解与应用，提升学生剖析问题的能力，还可提升学生的计算机水平。需求留意的是，仿真实验毕竟不是在设备上的实际操作，所以不能完全替代实际操作。

为什么需要一体化污水处理设备？
近年来，我国对于环境保护的要求愈发严格，在2020年的十九届三中全会上，坚持‘绿水青山是金山银山’的再次强调。究其原因，随着我国经济飞速增长，对环境问题的关注度也与日俱增，因而对水环境的以及对环境的保护已经成为了当务之急。
根据近年来的统计数据，我国污水排放量在2017年已经达到了699.7亿吨，在世界上处于较高的水平，其中工业废水排放量喂约182亿吨，占比约为26%，城镇生活污水约519亿吨，占比约为73%.同时，由于污水种类不同也会导致水质的差异，再加上南北的地缘差异，各地生活习惯用水习惯的差异，导致污水水质差异非常明显。
而新型的一体化污水处理设备则使用了组合运行的工艺，对各种水质的污水都有着很好的处理效果。
一体化污水处理设备现如今在很多领域都投入了使用并且运行良好，如工厂，城市小区，新农村等。而在成本消耗上，一体化污水处理设备则能够有效地降低建造、使用的成本，并且达到符合规定的污水排放标准。经过实际使用结果，一体化污水处理设备属于使用效果十分理想，并且管理起来非常方便的设备，介绍有关一体化污水处理设备的几大优势：
1、节约占地面积，节约成本
该设备可埋入地下，而地面则可作为其他用途使用，节省了地面土地的同时，也节约了安装使用成本。
2、设备寿命更长
一体化污水处理设备由于其自身结构等原因，能耐酸、碱、不易老化、耐冲磨，防锈效果好。
3、去污效果好
一体化污水处理设备中使用的氧化池相较之前的混合式氧化池使用了更新式的工艺，去污效果更强，出水水质相较也更加稳定。
4、使用便捷
不需要安排专人看护管理，可以有效节省人力成本。

开放式的实验教育形式更适合化工原理的教学
开放式实验教育形式依托开放型的实验室，进行实验时刻、实源、实验内容、教育手段、教育点评等多方面的开放。开放式教育着重学生的主体位置和教师的主导作用，赋予学生更大的立性、自主性、探索性，更能充沛体现学生是学习的主体，使学生得到了多方面训练，缓解了实源紧张的对立，因而进行开放式化工原理实验装置的教育是必要的，其优势也是勿容怀疑的。开放式化工原理实验教育形式首先要建造有开放的化工原理实验室。化工原理实验设备一般都是大型设备，投资较大，因而许多大中专业院校置办较少，且多是单台(套)。而开放式教育形式只需添加开放时刻，可很好的处理这个问题。实验室的开放不仅是时刻上的开放，从管理和人员装备上也需求要改革。管理上可细化管理制度，比方贵重仪器的使用，可从预约、、学习使用阐明、操作使用、管理人员查看等方面拟定详细的管理细则，以强化管理。
化工原理实验装置大多占地较大，配备责任心强的实验人员是必需的。另外，开放式实验教育形式还应根据不同的专业，设置不同的验证性能实验、设计性实验、归纳性实验和研究性实验等开放实验项目；对同一实验要根据不同专业的培育方案，设置不同的实验内容和要求。关于实验进程，教师可启发、引导学生主动学习。比方板框式过滤实验，由于阀门多、管路复杂、操作费事，学生操作进程中会出现无常过滤或许洗涤等问题，教师可引导学生剖析问题，是板框放反了，仍是阀门开关不对，或许是其他原因。这时，学生结合教材上板框结构方面理论知识，现场剖析，可对板框的结构有了直观的了解，充沛掌握了板框的作业原理。经过开放式教育，学生剖析问题才能和创新能力得到了提升。
重视创新能力的培育
化工原理实验具有工程实践性特色，因而，对学生建立工程实践观念，培育学生提出问题、剖析问题和处理问题的创新能力，以及学生理论知识的归纳运用等具有重要意义。化工原理实验创新能力的培育要以学生为主体，改革传统的实验教育形式，建立“素质教育为根本，创新教育为核心”的教育理念。比方增设仿真实验、创新型或许研究性等实验项目以扩展实验内容系统，改革实验运行形式、实验查核等管理制度。
创新教育的主体是学生，但创新型的教师才能培育出具有创新能力的学生。因而重视创新能力的培育的前提和关键是教师教育观念的转变。教育进程包含着教师的教育活动和学生的学习活动，教师的教是为了学生的学，学生的学又影响着教师的教。实验教育进程中，要强化教师的主导作用，确立学生的主体位置，采用启发式、评论式或探求式等多种教育办法，充沛调动学生的学动性、自主性和创造性，使学生对实验产生兴趣，激起他们内在的学习动机，添加创新认识。比方离心泵的特性曲线测定实验，教师在解说时，可边解说边操作离心泵特性曲线测定实验装置，不断调节离心泵的流量，让学生观察功率表(或电流表和电压表)的改变，进而提取问题，启发学生为什么启动离心泵时要封闭出口阀。不但复习了课本上学习的理论知识，也减少了学生操作进程中的误操作(不封闭出口阀而直接启动离心泵)，有事半功倍的作用

一体化污水处理设备是什么？
随着经济快速发展，城市工业化进程得到推动，环境污染越来越严重，必须要合理进行环保治理。而采用污水处理设备可以有效城市污染严重的风险，可让人居环境变得和健康。
一体化污水处理设备可用于市政污水处理、生活污水处理、工业废水处理等。设备大小可定制，结构紧凑，占地面积小，可全部埋入地下，具有较好的耐冲击负荷能力，以适应水质、水量变化的特点。其出水水质可达到《城镇污水处理厂污染物排放水标准》中的一级A标准。
工艺流程说明
本设备采用：缺氧----好氧（A/0）的处理工艺。A/O即缺氧+好氧生物接触氧化法是一种成熟的生物处理工艺，具有容积负荷高、生物降解速度快、占地面积小、基建投资和运行费用低等优点，可替代原有城市污水处理采用的普通活性污泥法，特别适用于中、高浓度工业废水的处理，且投资省、占地少、处理效率高。
该设备采用生物接触氧化和沉淀相结合的方法，工艺成熟、可靠。设备中沉淀污泥，一部分污泥中由于溶解氧的作用进一步得到氧化分解，一部分气提至沉砂沉淀池内，系统污泥只需定期在沉砂沉淀池中抽吸。系统中风机、潜污泵等主要控制设备的工作程序输进PLC机，达到自动工作，以减少操作工作量，并可减少不必要的人为损坏。
01格栅
生产排放的污水经管网系统汇集后，经粗格栅后进入后续处理系统。粗格栅主要用来污水中的大块漂浮物，以保证后续处理构筑物的正常运行及有效减轻处理负荷，为系统的长期正常运行提供保证。
02污水调节池
用于调节水量和均匀水质，使污水能比较均匀的进入后续处理单元。调节池内设置预曝气系统，可提高整个系统的抗冲击性，及减少污水在厌氧状态下的恶臭味，同时可减少后续处理单元的设计规模，污水池内设置潜污泵，用以将污水提升送至后续处理单元。
03缺氧池
在缺氧池内设置弹性填料，用于污水中的细小悬浮物，并去除一部分有机物。该缺氧池经回流后的硝化液在此得到反硝化脱氮，提高了污水中氨氮的去除率。经缺氧处理后的污水进入好氧生物处理池。
04接触氧化池
原污水中大部分有机物在此得到降解和净化，好氧菌以填料为载体，利用污水中的有机物为食料，将污水中的有机物分解成无机盐类，从而达到净化目的。好氧菌的生存，必须有足够的氧气，即污水中有足够的溶解氧，以达到生化处理的目的。好氧池空气由风机提供，池内采用新型半软性生物填料，该填料表面积比较大，使用寿命长，易挂膜，耐腐蚀，池底采用微孔曝气器，使溶解氧的转移率高，同时有重量轻，不老化，不易堵塞，使用寿命长等优点。
05沉淀池
污水经过生物接触氧化池处理后出水自流进入二沉池，以进一步沉淀去除脱落的生物膜和部分有机及无机小颗粒，沉淀池是根据重力作用的原理，当含有悬浮物的污水从下往动时，由重力作用，将物质沉淀下来。经过二沉池沉淀后的出水更清澈透明。二沉池为竖流式沉淀池，采用污泥泵定期提泥气提至污泥消化池内。经过沉淀后的处理水进入后续处理设备。
06
池
污水经沉淀后，病毒及大肠杆菌指标仍未达到排放标准，为了消灭病毒及大肠杆菌，投加氯片剂进行处理，采用折板形式依靠自身重力，直接排放附近市政管道。
07污泥消化池
沉淀池所排放剩余污泥在池中进行好氧消化稳定处理，以减少污泥的体积和提高污泥的稳定性。好氧消化后的污泥量较少，定期联系由环卫部门抽泥车外运或进行污泥脱水处理外运。上清液采用上清液回流至调节池。
08风机
用于接触氧化池供气、调节池预曝气及污泥消化池的好氧消化处理等。
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郑州今科教学仪器有限公司成立于2010年，坐落于中原**-郑州，公司秉承立足中原服务全国的经营理念。是国内从事教学仪器研发、生产、销售和技术服务的国家**企业，是中国高等教育教学仪器和中国职业教育实训设备大研发生产基地之一，随着时代的进步，公司已经着手大力开展基于互联网的虚拟工程教育平台研发，为高校教育提供较丰富的教育装备资源。 我公司得到郑州大学环境学院与西安建筑科技大学工程学院的人才培养及产品的科研开发与生产的技术。 公司的主营平流式汽浮实验装置、板式静电除尘器实验装置、给水排水污水处理、固体废物、大气污染、净化气体、除尘、流体力学、水力学等环境工程实验仪器。每一个产品设计研发都是通过各位在职教授和老师指导完成，专门针对实验实训的要求开发。所以公司可以有足够的能力根据不同的客户定制研发满足客户自身要求的产品。