实验装置厂家讲解关于水处理的基础知识!
1、什么是水的硬度?实验装置厂家为您答疑解惑!
水中有些金属阳离子,同一些阴离子结合在一起,在水被加热的过程中,由于蒸发浓缩,简单构成水垢,附着在受热面上而影响热传导,咱们抒水中这些金属离子的总浓度称为水的硬度。如在天然水中常见的金属离子是钙离子(Ca2+)和镁离子(Mg2+),它与水中的阴离子如碳酸根离子(CO32-)、碳酸氢根离子(HCO3-)、硫酸根离子(SO42-)、氯离子(CL-)、以及硝酸根离子(NO3-)等结合在一起,构成钙镁的碳酸盐、碳酸氢盐、硫酸盐、氯化物、以及硝酸盐等硬度。水中的铁、锰、钭等金属离子也会构成硬度,但由于它们在天然水中的含量很少,能够略去不计。因而,通常就把Ca2+、Mg2+的总浓度看作水的硬度。水的硬度对锅炉用水的影响很大,因而,应根据各种不同参数的锅炉对水质的要求对水进行软化或除盐处理。
2、水的硬度有哪几种?
水的硬度分为碳酸盐硬度和非碳酸盐硬度两种。
3、碳酸盐硬度
主要是由钙、镁的碳酸氢盐所构成的硬度,还有少数的碳酸盐硬度。碳酸氢盐硬度经加热之后分解成沉淀物从水中除掉,故亦称为暂时硬度。
4、非碳酸盐硬度
主要是由钙镁的硫酸盐、氯化物和硝酸盐等盐类所构成的硬度。这类硬度不能用加热分解的办法除掉,故也称为永久硬度,如CaSO4、MgSO4、CaCl2、MgCl2、Ca(NO3)2、Mg(NO3)2等。
碳酸盐硬度和非碳酸盐硬度之和称为总硬度。
水中Ca2+的含量称为钙硬度。
水中Mg2+的含量称为镁硬度。
当水的总硬度小于总碱度时,它们之差,称为负硬度
5、什么是半逆流再成长?
半逆流再生是四床五塔式除盐体系,离子交换处理的工艺流程为:阳床-脱碳-阴床-阳床-阴床。阴、阳树脂均为强碱、强酸换树脂。台阳床及阴床装有较多的树脂,可基本上除去所有的离子;第二台阳床及阴床的树脂较少,起精制作用。再生时,酸、碱再生液分别先进入第二台阴、阳床,再串联至台的阴、阳床进行再生。各台交换器均采用顺流再生,操作较简便。此法具有分层再生的意思,因为树脂失效时,其型态摆放阳床为:Ca型-Mg型-Na型-H型,当再生时按其反方向进行,即H型-Na型-Mg型-Ca型,这样的再生效率较高,因为H置换出Na,又能够继而置换出Ca、Mg。因而,大大减轻屯由H来置换的担负,取得了逆流再生相似的效益,故称为半逆流再生。此法适用于含盐量较高的除盐水处理。便投资较大,设备较多。
6、何为离子水?
何谓离子水?健康离子水即电解复原碱性离子水的简称.它是适合人体机能的饮用水,它能帮助排除人体内的各种有害,中和体内的酸性物质,调节人体的酸碱度,使之维持在弱碱性的健康体质,从而能够防备各类疾病的产生,**人体的健康,活力,长寿,离子水的基本原理是:自来水通过高品质的过滤体系,去除水中的氯,有害菌类及铁锈等杂质,再经过电解生成碱性离子水和酸性离子水,并把大水分子团分割成小水分子团,增强了水的活性、浸透力及溶解力。
7、何谓水的电阻率?
在测定水的导电性时,与水的电阻值大小有关,电阻值大,导电功能差,电阻值小,导电功能就较好。依据欧姆定律,在水温一定的情况下,水的电阻值R大小与电极的笔直截面积F成反比,与电极之间的间隔L成正比,如下式:R=ρ˙L/F式中ρ--电阻率,或称比电阴。电阴的单位为欧姆(欧,代号Ω),或用微欧(μΩ),1Ω等于1000000μΩ;电阻率的国际制(SI)单位为欧米(Ω˙m)。如果电极的截面积F做成1cm2,两电极间的间隔L为1cm,那么电阻值就等于电阻率。水的电阻率的大小,与水中含盐量的大小、水中离子浓度、离子的电荷数以及离子的运动速度有关。因而,纯净的水电阻率很大,超纯水电阻率就更大。水越纯,电阻率越大。
选择环境及可靠性实验装置的5大原则!
01
环境条件的再现性
在实验室内完好而准确地再现自然界存在的环境条件是可望而不可及的事情。可是,在必定的容差规模之内,人们完全可以正确而近似地模拟工程产品在运用、贮存、运输等过程中所经受的外界环境条件。这段话用工程的语言归纳,就是“实验装置所发明的围绕被试产品周边的环境条件(含渠道环境)应该满足产品实验标准所规定的环境条件及其容差的要求"。如用于**产品实验的温度箱不只要满意标GJB150.3-86、GJB150.4-86中根据不同的均匀性和温度操控精度的要求。只要这样,才能保证在环境实验中环境条件的再现性。
02
环境实验条件的排它性
每一次进行环境或可靠性实验,对环境要素的类别、量值及容差都有严格的规则,并排除非实验所需的环境要素渗透其中,以便在实验中或实验结束后判断和分析产品失效与故障模式时,供给确切的依据,故要求环境实验装置除供给所规则的环境条件外,不允许对被试产品附加其它的环境应力干扰。如电动振荡台检定规程中所限定的台面漏磁,加速度信噪比、带内带外加速度总均方根值比。随机信号的查验、谐波失真度等精度目标都是为了保证环境实验条件的性而制定的检定项目。
03
环境条件参数的可测控性
任何一台环境实验装置所供给的环境条件有必要是可观测的和可操控的,这不只是为了使环境参数限制在必定的容差规模之内,保证实验条件的再现性和重复性的要求,并且从产品实验的安全出发也是有必要的,以便防止环境条件失控导致被试产品的损坏,带来不必要的损失。目前各种实验标准中大体要求参数测验的精度不该低于实验条件允许的差错的三分之一。
04环境条件的可重复性
一台环境实验装置或许用于同一类型产品的屡次实验,而一台被试的工程产品也或许在不同的环境实验装置中进行实验,为了保证同一台产品在同一实验标准所规则的环境实验条件下所得实验成果的可比较性,必然要求环境实验装置所供给的环境条件具有可重复性。这也就是说,环境实验装置施用于被实验产品的应力水平(如热应力、振荡应力、电应力等)关于同一实验标准的要求是共同的。环境实验装置所供给环境条件的可重复性是由国家计量检定部分依据国家技能监督机构所制定的检定规程检定合格后供给保证。为此,有必要要求环境实验装置能满意检定规程中的各项技能目标及精度目标的要求,并且在运用时间上不超越检定周期所规则的时限。如运用非常遍及的电动振荡台除满意激振力、频率规模、负载能力等技能目标外,还有必要满意检定规程中规则的横向振荡比、台面加速度均匀性、谐波失真度等精度目标的要求,并且每次检定后的运用周期为二年,超越二年有必要从头检定合格后才能投入运用。
05
实验装置的安全可靠
环境实验,特别是可靠性实验,实验周期长,实验的对象有时是价值很高的**产品,实验过程中,实验人员常常要在现场周围操作巡视或测验工作,因而要求环境实验装置有必要具有运转安全、操作便利、运用可靠、工作寿命长等特色,以保证实验自身的正常进行。实验装置的各种保护、警告办法及安全连锁装置应该完善可靠,以保证实验人员、被试产品和实验装置自身的安全可靠性。
开放式的实验教育形式更适合化工原理的教学
开放式实验教育形式依托开放型的实验室,进行实验时刻、实源、实验内容、教育手段、教育点评等多方面的开放。开放式教育着重学生的主体位置和教师的主导作用,赋予学生更大的独立性、自主性、探索性,更能充沛体现学生是学习的主体,使学生得到了多方面训练,缓解了实源紧张的对立,因而进行开放式化工原理实验装置的教育是必要的,其优势也是勿容怀疑的。开放式化工原理实验教育形式首先要建造有开放的化工原理实验室。化工原理实验设备一般都是大型设备,投资较大,因而许多大中专业院校置办较少,且多是单台(套)。而开放式教育形式只需添加开放时刻,可很好的处理这个问题。实验室的开放不仅是时刻上的开放,从管理和人员装备上也需求要改革。管理上可细化管理制度,比方贵重仪器的使用,可从预约、挂号、学习使用阐明、操作使用、管理人员查看挂号等方面拟定详细的管理细则,以强化管理。
化工原理实验装置大多占地较大,配备责任心强的实验人员是必需的。另外,开放式实验教育形式还应根据不同的专业,设置不同的验证性能实验、设计性实验、归纳性实验和研究性实验等开放实验项目;对同一实验要根据不同专业的培育方案,设置不同的实验内容和要求。关于实验进程,教师可启发、引导学生主动学习。比方板框式过滤实验,由于阀门多、管路复杂、操作费事,学生操作进程中会出现无常过滤或许洗涤等问题,教师可引导学生剖析问题,是板框放反了,仍是阀门开关不对,或许是其他原因。这时,学生结合教材上板框结构方面理论知识,现场剖析,可对板框的结构有了直观的了解,充沛掌握了板框的作业原理。经过开放式教育,学生剖析问题才能和创新能力得到了提升。
重视创新能力的培育
化工原理实验具有工程实践性特色,因而,对学生建立工程实践观念,培育学生提出问题、剖析问题和处理问题的创新能力,以及学生理论知识的归纳运用等具有重要意义。化工原理实验创新能力的培育要以学生为主体,改革传统的实验教育形式,建立“素质教育为根本,创新教育为核心”的教育理念。比方增设仿真实验、创新型或许研究性等实验项目以扩展实验内容系统,改革实验运行形式、实验查核等管理制度。
创新教育的主体是学生,但创新型的教师才能培育出具有创新能力的学生。因而重视创新能力的培育的前提和关键是教师教育观念的转变。教育进程包含着教师的教育活动和学生的学习活动,教师的教是为了学生的学,学生的学又影响着教师的教。实验教育进程中,要强化教师的主导作用,确立学生的主体位置,采用启发式、评论式或探求式等多种教育办法,充沛调动学生的学习主动性、自主性和创造性,使学生对实验产生兴趣,激起他们内在的学习动机,添加创新认识。比方离心泵的特性曲线测定实验,教师在解说时,可边解说边操作离心泵特性曲线测定实验装置,不断调节离心泵的流量,让学生观察功率表(或电流表和电压表)的改变,进而提取问题,启发学生为什么启动离心泵时要封闭出口阀。不但复习了课本上学习的理论知识,也减少了学生操作进程中的误操作(不封闭出口阀而直接启动离心泵),有事半功倍的作用
郑州今科教学仪器有限公司成立于2010年,坐落于中原**-郑州,公司秉承立足中原服务全国的经营理念。是国内从事教学仪器研发、生产、销售和技术服务的国家**企业,是中国高等教育教学仪器和中国职业教育实训设备大研发生产基地之一,随着时代的进步,公司已经着手大力开展基于互联网的虚拟工程教育平台研发,为高校教育提供较丰富的教育装备资源。 我公司得到郑州大学环境学院与西安建筑科技大学工程学院的人才培养及产品的科研开发与生产的技术。 公司的主营平流式汽浮实验装置、板式静电除尘器实验装置、给水排水污水处理、固体废物、大气污染、净化气体、除尘、流体力学、水力学等环境工程实验仪器。每一个产品设计研发都是通过各位在职教授和老师指导完成,专门针对实验实训的要求开发。所以公司可以有足够的能力根据不同的客户定制研发满足客户自身要求的产品。