白云职业**中学 广州天河职业**中学

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**人才培养模式，**由于工程对象相同、技术领域相近或**学科基础相近，反

映在课程内容上有相当一部分共同的理论、技术、技能基础，因此，基于**群建设

的课程体系，适合采用平台+模块的模式构建，平台是根据高等技术应用性人才所必

备的共同基础知识和基本技能，以及各**技术的共性发展和学科特征要求而设置。

公共课和职业技术基础课组成，公共课针对所有**，按照培养社会人的要求，**

培养现代社会对人所要求的较基本素质。职业技术基础课为**群内各**共同**

的生产技术知识、产品技术知识、材料技术知识和职业基本技能，是按行业内职业人

的可持续发展的要求开设课程，是毕业生可持续发展的基础**。模块是根据不同的

**而设置，由体现**特色的课程组成。每一个模块是以工作任务或工作过程为依

据，是围绕某一工作过程**、够用的**理论与**技能的综合，是**能力、方

法能力和社会能力训练的综合。各模块的课程学时数大致相等，学生在修完课程后，

获得共同的职业基础理论和基本技能训练，具备在行业内从事**所包含岗位的基本

职业能力和适应职业变化的能力。在此基础上，可根据自己的兴趣特长和就业需要自

由选择其中一个模块进行学习，主要实现按不同职业方向进行人才分流培养，较好地

解决**群内各**的针对性问题。

广东工业制造技工学校 广州高技技工学校 广州天河理工学校 广东**技工学校

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