龙岩自闭症测评训练系统代理-鑫泰盛世-儿保科

自闭症测评及训练系统 1套、加密系统1个、工具箱1套
人类是复杂的，他们的语言、肢体以及行为都是变化无常的，代表着不同的意思，所以对于孤症的孩子来说，社交沟通是一件特别难的事，也是自闭症本质性障碍。自闭症患者他们无法将一些事情赋予不同程度的情感意义，不能够表达出自己的情感；不能够将现在发生的事情和之前发生的事情做出一个联系，无法总结经验；无法预测将要发生的事情；不能将时间和空间结合在一起；他们会对某些看上去毫无意义或者微不足道的事物或经历表现出特别的迷恋，他们对既定的事件不容发生改变，会持续的有些怪异刻板的重复性行为，当然这也是他们的本质障碍。

行为发生的功能有：获得关注；逃脱/回避；得到喜欢的东西；自我。关于行为的第三个功能，得到喜欢的东西，他想要的这个东西不是说待会下课给你或回家会有，这个是指能够立即拿到的，可以吃的，玩的等。对于行为的第四个功能功能，自我，他们会有一些举止表现，很多人将其视为问题行为，类似摇晃身体、挥动自己的手、转圈等，我们要关注并尊重自闭症人本身对自我的需求。

世界自闭症人数：根据国际统计比例，自闭症的发病率约占人口总数的万分之八至十五，呈逐年上升的趋势，它出现在全世界范围内，不受、人种及社会背景的影响。目前，全世界共确诊儿童自闭症数百万名例。

在制定行为改变（削减）方案时，先要明确我们为什么要这么做，自闭症人的行为管理所有目标，都放在孩子社交状态上，比如，他能立上厕所，而不是随处大小便，那他和周围人社会交往关系就得到很大改善，别人对他的接纳力就会增加，因为孩子问题行为减少，正性行为增加，社会交往关系和社交生活状态就得到改变。

2007年12月大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。自闭症概念自1943年由美国约翰斯·霍普金斯大学莱奥·坎纳提出至世界个自闭症日确立，经历了65年。

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