怎样填写微课题的申请表

课题研究工作报告与课题研究报告区别
　　课题研究工作报告是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明。是“工作总结报告”，属于工作情况汇报。课题研究报告是在某一课题研究结束进行结题时，对整个研究过程及结果进行整理分析、表达研究成果的书面材料。其主要目的是在于表述研究成果和推广研究成果。工作报告与研究报告是不同的，是对立的，但它们又是统一的，是课题研究中不可缺少的的两个重要组成部分。我们可以从以下几个方面来区分它们：
　　1、字数要求不同
　　工作报告一般要求3000字左右;研究报告大致要求10000字左右。
　　2、角度不一样
　　工作报告主要是从课题组织管理角度写。研究人员在课题研究进行了一段时间或课题研究结束后，向评委报告工作的过程和结果，主要写清楚怎样进行研究的。
　　研究报告主要是从具体实施的角度写。研究人员旨在通过对一定的教育现象和教育问题的剖析和探讨，从而在理论和实践方面揭示某些教育教学规律，解决某些教育难题以便进一步推广。
　　3、主要内容不同
　　工作报告包括课题研究的主要过程和活动、课题成果的发表以及成果的代表作、引用情况、课题实施过程的变更情况等。
　　研究报告主要包括课题提出的背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究结果以及对研究结果进行分析、提炼而成的结论，还有对遇到问题的反思和对后续研究的展望。
　　4、地位不一样
　　研究报告与工作报告都是课题研究中不可缺少的。如果说工作报告是扼要叙述怎样进行研究，处于相对次要的地位，而研究报告除了阐述研究的前因后果，主要说明课题研究了什么，处于主要地位并且也是评审和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。
　　因此，工作报告主要强调怎样研究，也是how to do;研究报告主要是强调研究了什么，即what to do。这是它们的主要区别。工作报告与研究报告的区别与联系让我们明白它们各自地位和侧的不同，自然各自的写法也应有相应的区别。

课题快多久能完成
　　课题研究过程较为漫长，因为不同课题复杂程度不同，所以课题完成结题时间存在差。课题快多久能完成?具体以课题大小和复杂程度来定，小课题1年内可完成，但大课题完成结题时间大概5年之久，具体以单位职称评审文件要求为准。
　　课题是一个周期长的研究过程，整个的研究时间一般是1-3年左右，研究难度越高的，研究时间越长。其中，小课题、校级课题研究时间一般不超过1年，市厅级课题到课题是1-3年，部分难度大的大型课题研究时间长达5年或更久。
　　若课题无法在规定的时间内完成结题，申报人可申请课题延期结题，但要说明课题延期结题理由，否则无法申请课题延期结题。课题延期结题通常为一年，课题必须在延期规定时间内结题，否则课题则无效。
　　以下是平台学术顾问为大家介绍的课题结题材料，供大家参考：课题结题需要的材料有：
　　1. 课题立项申报评审书(一般要审批通过的盖章原件);
　　2. 课题立项批复通知(如批复文件、立项通知书等，一般要原件);
　　3. 课题开题报告(上面要有开题评审的开题已经与签名);
　　4. 课题研究的阶段性总结材料(中期报告、阶段性成果等);
　　5. 课题研究终结性结题报告(结题申请书、研究总报告等);
　　6. 课题结题申请书;
　　7. 附件
　　课题成果(论文集、专著、师生获奖证书等)。

个人课题结题报告怎么写
　　个人课题结题报告怎么写?课题研究是需要结题的，如果用于评职称的话，没有结题的课题是不起什么作用的。所以需要有结题报告了，近期，很多人员咨询这个问题，接下来，根据这个问题详细的说说：
　　一、结题报告的标题:
　　课题名称和文种——结题报告。
　　二、结题报告的前言:
　　简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。
　　三、结题报告的正文:
　　主要包括三个部分。
　　(1)课题的一般情况，阐述列题的背景;指明课题目标、研究思路及原则;说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。
　　(2)课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。
　　(3)课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。
　　评价——综述对本课题的意见，并点明典型评语。
　　实践工作者的评价——如果本课题在实践中已有应用端倪，则可给出实践者的反馈意见。
　　四、结题报告的结尾:
　　对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题，表明课题组需作出的努力。结尾的写作应视情而定。

微课题和课题有哪些区别
　　微课题和课题有哪些区别?微课题也是课题类型中的一个，只是研究范围比正常的课题小且研究问题更具体，才会被称为微课题。一般微课题研究的主要是教育教学活动中所见的具体而细微的问题，更注重教育教学细节，研究的内容通常也都是教育教学实践中碰到的真、实、小的问题，研究的周期短，比较快。
　　微型课题研究的一般思路是：确立问题(提出解决什么问题)——预设目标(期望获得什么结果)——设计步骤(设计研究的步骤方法)——主题阅读(围绕问题查找资料)——研究实施(在教学中应用验证)——总结提高(提供经验和成果)。
　　其实微课题和课题的区别是，一个是研究难度小，比较适合个人开展研究，算是难度大一些的，1-2个人也足够了，所以有不少微课题可以一个人申报研究;而我们常见的课题还会分为省级课题、课题等等，需要多人集体完成，解决问题，研究难度比较大。

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