团体 中卫 心理健康测评系统下载

科学发展到今天，我们还无法直接测量人的心理活动，只能测量人的外显行为，也就是说，我们只能通过一个人对测验项目的反应来推论出他的心理特质。心理测量的客观性实际上就是测验的标准化问题，量具必须标准化，这是一切测量的共同要求。
随着电脑互联网的普及，心理测评、心理健康筛查也逐渐的步入信息化的时代，于是便有了心理测评软件，作为心理咨询师用来做心理测评的一种电脑化的工具。
心理测评系统系统概述：
心理测评系统系统提供了心理测评，心理档案的建立、心理质素的分析评价、网络心理咨询、咨询管理等功能模块。并针对中小学校、高等院校、企事业单位等不同用户提供不同的版本，可以在局域网和因特网上跨校区使用，为学校等单位开展心理健康教育，提高心理健康素质和因材施教提供一个的软件平台。

16岁到24岁是一个人从自然人向社会人转变的阶段，一个人转变的成功与否，选择学习和未来职业方向为关键，选择什么和职业方向，如何选择就摆在了学生和家长的面前，如何教好知识，如何培养学生的职业方向就摆在了髙中、大学教育者的面前。学校是心理健康的发展环节，也是心理测评系统重要应用。

心理测评软件，依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的**。广义的心理软件不仅包括以心理测验为工具的测量，也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法等方法进行的测量。

心理测评系统使用注意事项：
以上4大功能是许多从事心理行业的比较关注的功能。这些功能也给以了心理人士的工作帮助。
功能在强大也要注意量表的性，心理测评系统不仅能提供方便也要准确。在心理测评软件系统的选择上，要选择注重量表的信效度和实用性，并收录国内外量表进行本土话数据常模的转换，这点是许多从事心理行业单位不注意的。
在学校内部建立学生心理档案，充分掌握学生心理动态。心理档案内容不仅要包括心理测量分数，而且要包含心理老师的评分、家庭调查结果、班的观察、学生心理的同伴观察等多种信息；信息采集可以每学期进行一次；心理档案信息要有人员进行分析和综合，以便每学期都对学生的心理状况和情绪起伏给予风险评估，并对于风险较高的学生设计针对性的支持与咨询工作方案。

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