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    仿真实训平台：提供教、学、练、做等各环节的仿真，六盘水职业学校服务热线、模拟资源和工具支持。)信息门户：工场实训信息门户服务，提供信息检索、信息目录、信息链接等服务；b)信息生产：工场实训信息编辑、发布服务；c)信息消费：工场实训信息订阅、推送服务。)信息接入：工场实训场所物理传感器、化学传感器、生物传感器、射频识别设备、**定位设备等各种采集设备信息接入。b)数据挖掘与分析：工场实训场所传感器数据信息的分析与处理。)现场实况录制：工场实训现场节目信息记录、视频制作；b)现场实况点播：实训资源信息按需点播。)场景剧本设计：为实训人员量身定制教学内容，教学活动推演场景设计；b)仿真引擎：工场实训活动的仿真模拟操作，以二维和三维相结合形式对实训场景的展现和观摩。，实现集教学、科研、生产、培训等多种信息于一体，多行业、大容量、高水平的共享信息服务。该服务支持职业院校进行企业引入、设备共享、技术推广、岗位承包、校企共训，六盘水职业学校服务热线、培训移植等活动，六盘水职业学校服务热线。、校企合作信息发布、校企合作项目管理、**岗实习管理、资源库等组成。

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    职业教育的教学理念、教学内容和教学模式将发生性变革，对职业院校教师的信息化职业能力提出了新的要求。，为了在数字时代较好的生存和发展，学生需要借助数字校园发展自身的信息化职业能力。，建构知识、过程，开发创新的产品。)使用建模和仿真等技术来探究复杂的系统或问题；b)把握信息技术发展趋势，调整自身的知识和技能结构；c)应用已有的知识与技能。设计真实性问题的技术方案和开发相应的技术制品和形成流程；d)引进国内外已有的成熟的技术和知识，借鉴、模仿、改造形成新的产品或者设计新的流程等；e)集成现有的多个领域的知识和技术产生新的思想，对其中的某些部分进行改造并集成，开发新产品或设计新流程；f)个人或小组能利用现有的知识和技术创作原创性作品并进行展示。、系统和操作，掌握信息时代学生*的信息技能，还要学会利用仿真和模拟软件等技术工具培养自己的职业技能。)理解信息技术的概念、性质和作用，了解其对职业技能培养的作用和意义；b)理解技术系统是怎样设计、使用和运转的，能熟练使用、管理和维护职业领域所用到的技术系统；c)熟练利用各种信息技术工具、技术过程和设计策略；d)掌握应用软件的选择与使用方法，修复软件故障。

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    实训项目评估、实训过程评估、实训教学评估、实训教师评估、实训学员职业潜能评估等。，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把院校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成院校与企业浑然一体的办学模式。产教结合服务支持职业院校实施订单式培养、校企一体化建设、以职养职等活动。：a)专业层次的产教结合：在专业与课程建设上，紧密依靠企业，使理论学习与实践**结合，在教学内容及教材上增强针对性。满足产业界对人才的需求。此外，聘请企业人员充实到教师队伍中去，院校利用科研为企业服务，企业则为学生实习提供条件，双方在产学合作的过程中，力争做到院校与企业双方受益；b)校企间的产教结合：面对市场，加强校企合作、产学结合，在通过教育教学为经济建设服务、**比较大社会效益的同时，院校也求得了自身生存。产教结合的形式如下：Ÿ职业院校与行业企业实行联合办学，推行“订单”培养。行业企业参与职业院校教育教学管理全过程，并根据联合办学协议向职业教育提供一定的经费、必要的设备、生产实习场地和选派部分专业教师，承担部分实训项目教学活动，享有**录用毕业生的权利。Ÿ职业院校依托专业办产业。

    

    支持针对教师课堂教学、教材、专业等教学评价活动的过程组织和管理；f)支持对毕业设计的选题、开题、论文答辩等环节的过程组织和管理。)提供学籍、教室占用、选课、成绩、评教结果、毕业审查结果等的数据及服务接口；b)能与其它业务服务共享、教师信息、收费信息和教室基本信息等。、入学、在校、就业、离校的全过程为线索，支持学生开展在校学习、研究和生活，支持学生管理部门开展各项管理工作。)招生阶段的管理应涵盖不同类型学生招生过程中的主要环节，包括招生计划、报名、入学考试、录取等。b)入学阶段的管理应实现新生入学过程中各个环节的管理，包括新生信息、新生分班、新生注册等；c)在校阶段的学生管理应实现对学生在校（包括学生校外实习）期间的学习、生活等各类信息的管理，包括学生宿舍、评奖评优、违纪处分、奖助贷、保险理赔、、辅导员考核、综合素质测评、心理健康咨询等方面；d)就业阶段的管理应实现毕业流程和相关毕业信息的管理，此外应为毕业生和就业单位建立一座信息桥梁，包括就业单位、招聘会、毕业去向、就业情况等信息的管理；e)离校管理实现毕业生离校各个环节在线办理及校友管理。)能与教务管理服务共享。b)能与财务管理服务共享学生奖助信息。

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2022届高校毕业生可登陆“国家24365大学生就业服务平台”或学信网，对本人毕业去向信息进行核实并在线反馈。目前，教育部学生服务与素质发展中心已向落实就业去向的2022届高校毕业送手机短信或微信，提醒每位毕业生及时查询反馈本人就业状况。二是开展用人单位数据比对。教育部通过国家接口、第三方平台等渠道，对毕业生已签订就业协议的用人单位数据进行核查比对。三是委托第三方机构开展就业数据调查核查。从2020年起，教育部已连续两年委托国家统计局对全国和各地高校毕业生就业状况开展抽样调查。今年，教育部将继续委托国家统计局开展抽样调查。四是开通举报电话和邮箱。教育部和各省级高校毕业生就业主管部门已开通举报电话和邮箱，接受举报。对通过核查和举报等发现的问题，教育部将责成各省级高校毕业生就业主管部门逐一核实，并严肃追责问责。就读六盘水市军事技能职业学校兴我家，学到技能闯天下，立德修身梦想成真，学先成才职校搭台。六盘水职业学校服务热线

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    并尝试将新的教育技术应用于职业教育的人才培养。)根据职业教育人才培养特征，对教学资源利用效果进行评价与反思的意识；b)根据职业教育人才培养特征，对教学过程进行评价与反思的意识；c)根据职业教育人才培养特征，对教学效果与效率进行评价与反思的意识。)不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识；b)利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识。c)不断追踪和学习岗位信息技术的意识。)了解教育技术基本概念、主要理论基础、系统化教学设计模式和教育技术研究方法；b)了解应用技术和技能人才培养的目标和教学活动；c)了解实训仿真、虚拟仿真系统等职业教育特色教学资源的特点和作用；d)了解职业教育中需要采用的评价手段和评价工具，尤其是真实性评价工具的作用；e)了解教育技术的研究方法，分析和研究职业教育中的教育和教学问题。)理解职业教育人才培养目标，能够清晰地描述职业教学目标；b)掌握信息检索、加工与利用的方法和使用校本、通用、实训仿真教学资源的方法；c)按照职业教学目标，选择与开发常见教学媒体的方法；d)掌握教学系统设计的一般过程与方法；e)掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。

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贵州烨隆教育(原六盘水市军事技能职业学校)学校始建于1995年11月，占地面积106 亩，建筑面积28016平方米。 2004年经六盘水市教育局批准较名为 “六盘水市军事技能职业学校”； 2005年9月被六盘水市认定为“市级*教育培训基地”； 2012年9月被贵州省教育厅、贵州省司令部批准为贵州省“学生军训基地”；2016年6月与贵州省机械职业技术学校专业共建合作；2018年12月与广州美的制冷设备有限公司专业合作； 2021年5月8日成功入住六盘水市钟山区公共职业实训基地，资源共享，解决学生在校实现产教融合、教学生产一体化，共建集职业教育、军旅生涯、职业技能培训为一体新时期现代职业教育的中等职业技术学校。为毕业学生参加分类考试进入高职院校（大专、本科）提供全日制学历直通车渠道。