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即使聪明的爱因斯坦,其大脑的使用也没有达到其功能的3%,人类的智慧和知识,至今仍是人类的大脑内部有千亿个细胞,然而,人脑的力量虽令人敬畏,却也难以捉摸。唯有懂得如何去开发脑中的无限潜能,才能真正运用这份力量。英国智力研究人员托尼—巴赞发表了许多有关智力和学关系的书籍,他发表的【大脑】一书中得出的结论,提出激发身体潜能的10种方法。人体从10个方面开发潜能:创造潜能。创造性不只是可以画一幅画或者会使用一种工具。做一顿晚餐是创造,侍弄花园也是创造。
全脑潜能开发的方法实施:美国学者奥图博士说:“人脑好像一个沉睡的巨人,我们均只用了不到1%的脑力.”
一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量,相当于一部大型电脑储存量的120万倍.。大脑储存知识的能力使我们目瞪口呆,如果人类发挥出其一小半潜能,就可以轻易学会40种语言,学会数十所大学的课程,记忆整套百科全书,获12个博士学位。
现在各级门强令减轻小学生的课业负担,为孩子们广泛的兴趣爱好提供发展空间,是支持素质教育的一个好举措。品德教育:对于少年儿童,要遵循少年儿童意识、情感形成的基本规律,着重灌输培养他们对和祖国的朴素感情。
而青少年户外营地是推进素质教育的重要平台,是青少年学以致用的联结器、陶冶情操的净化器、开拓创新的推进器。如今对于青少年体验学有效的方式营地教育却鲜有人知,并且在国内尚未普及。营地教育为孩子带去健康与快乐,带去新奇与力量,带去书本以外的趣味世界。与上述情况相对的是营地教育师岗位现在市场的缺口较大,真正掌握理论基础和项目实践操作能力的培训师占少数。
营地的**竞争力在于归属感。课程表上的东西都差不多,一个负责任的营地教育组织机构,不是单一的发布产品,而必须是“产品与人的有效结合”!真正能产生多粘性的是课程表之外和孩子相处的“生活员”和“营长”。营地文化也是靠生活员、营长这个群体来的。
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