北京学校学生综合素质评价系统 过程性评价

济南升界软件有限公司评价管理系统能实现日常表现的记录与汇总,管理教师对以及相互之间的网上评价。
综合素质评价系统从具体业务应用上涵盖了应用、基本情况管理、发展情况管理、个人陈述与教师评语管理、综合素质评价材料整理、审核公示、综合素质评价档案管理、课程管理、政策发布、高考录入参考、综合素质评价分析、档案调阅与查询、档案上报情况分析、档案达标情况分析等14个主要业务分类。业务从管理职能上覆盖了市（含高校、招生院等）、区、校业务单位，可分为业务操作层、业务管理层、决策管理层三个职能层级。

什么是综合素质评价？
综合素质评价”是新高考改革“两依据一参考”中的参考，上海、浙江均建立了统一的综合素质评价信息管理系统，并在高校招生中参考使用，使对的一次性、终结性评价转变为过程性评价。此项改革旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向，用多把尺子“量”人才。
综合素质评价主要包含哪些方面？
综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等。
立意把一个从平面的分，塑造成立体的人，多方面考察，希望每一个都是个性鲜明的、兴趣广泛的，生活学习是丰富多彩的，能够树立基本正确的人生观，观，而不是一台应试机器。
**在于培养德(思想品德)、智(学业水平)、体(身心健康)、美(艺术素养)、劳(社会实践)全面发展。
参与党团活动、有关社团活动、公益活动、公益劳动、志愿服务等，这些思想品德的考察范围内，比如为孤寡老人、留守儿童、疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、、社会救助机构等的公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会**、环境保护等活动做志愿者。参与这些活动的次数和持续时间会作为思想品德的评价记录起来。
而高中三年的所有成绩，研究性学习与创新成果，比如：发表文章，发表小，发表一些性解题技巧方法等等，还有学科竞赛获奖，都会被作为学业水平项评价记录。
的成绩，运动特长项目、参加活动等，比如特别喜欢打篮球，在学校，省市组织的篮球比赛中能积极参与甚至获奖。或者应对困难和挫折的表现等，都会作为身心健康项目评价记录。
在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等，会演奏乐器，歌唱的好，喜欢绘画，跳舞，表演，书法等等特长，都是艺术素养的考察方面。
自主招生与综合评价有哪些区别？分别适合什么样的考生？
综合评价与自主招生因招生流程非常相似，导致众多家长和考生无法区分两者之间的区别。比如，很多家长都听说的清华大学计划、北京大学博雅计划，都是属于“综合评价招生”，而不是普通的自主招生。
本文就从招生区域、招生对象、方式、时间流程、报名程序、录取流程六方面，详细阐述自主招生和综合评价的区别。

综合素质评价系统是学校实施素质教育的有效载体综合素质评价是学校实施素质教育的有力抓手,其多个维度的评价要素,涵盖了科学,人文,信息,技术国民基本素养的基本要求,学校实施综合素质评价的过程,就是推进素质教育的过程,综合素质评价落实到位,就意味着素质教育实施到位。通过建设综合素质评价系统,注重激励和导向,具有调整和改进功能的评价方式将成为实现教育真意的一种有效的载体为实现为每位有个性的发展服务”的课程改革目标的助推器。

综合素质评价管理系统评价原则： 
◆方向性原则：思想、指标设定、权重分配、结果处理等符合素质教育的要求，有利于全面贯彻教育方针，全面提高教育质量；  
◆科学性原则：依照有关法律法规和方针政策，遵循教育规律，保证指标体系的实用性和可行性，做到准确、合理、客观、公正； 
◆性原则。充分发扬，全员参与评价； 
◆激励性原则：通过评价，找出差距，激发内部活力，促进主动发展； 
◆实效性原则。每天参与，科学评价，增强成长的外部驱动力。
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