进入高三之后,有两种情况比较常见,需要我们警惕。一是完全不紧张,无法进入状态,导致学习效率低下,学习成绩下降或处于低迷状态;二是压力过大,总是担心结果,但是没有行动就无法静下心来学习,总是被实际和想象的结果所困扰,结果也在下降。当高考临近时,这两种情况的学生都会严重失去信心,甚至产生心理恐惧。我们现在比较好的心态是什么?也就是“不求收获,但求努力”。总是紧张担心结果是没有意义的,因为虚幻的假设完全可以靠我们自己的努力去改变。我们只需要全身心投入到过程中,好的结果自然会自然到来。在生活的过程中,在实际操作中,我们要分解目标,为自己设计一个发展的阶梯,一步一步完成本该完成的任务。这样,高三就要“活在当下”,走好每一步,也就是认真对待每一个月,云南复读补习电话、每一周,认真做好每一节课,认真做好每一道题,认真对待每一次考试,云南复读补习电话。高考失利,云南复读补习电话、高考成绩不理想的原因是多方面的、复杂的。云南复读补习电话
复读学生心理负担加重,不仅来自学习方面的压力,家庭方面也有着重要影响。有的家庭,父母关系紧张,因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷,易冲动;有的家庭,父母工作忙对孩子无暇顾及,导致孩子学习上无人关注;还有的家庭过分溺爱孩子,娇纵了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影响,都可能导致孩子心理上畸形发展,在性格上孤僻、胆小、忧郁、人际关系不良,以自我为中心,不能与人合作等。这些都会危害着孩子的心理健康。针对这些问题,老师可主动争取家长的支持,协同工作,共同研究和解决孩子们的心理问题,就个别问题与家长取得联系,密切合作,以鼓励为主,鼓励他战胜困难,树立自信心,只要努力,在复读的一年里一定能获得成功。云南复读补习电话复读生不要满足于高三掌握过的内容,要以开拓精神来更宽广更深层次地学习。
如果不是一个封闭的学校,复读的学生就会面临很多的诱惑,比如已经入读大学的学生压力小,可能会经常来找复读的学生出去玩;又或者说上一年因为学习习惯不好,学习不够自觉,比如经常逛街、玩游戏,如果这一年复读还是重复以前的学习习惯,会让复读生失去很多宝贵的复习时间,影响到复读这一年的复习。看是否有办学的充分条件、环境和设施等等有的复读班有自己的校园、教学楼,环境清幽,设施齐全,那就是够条件的。如果不具备以上条件,甚至是等招上学员来以后再临时租借五方杂处的教室上课的,就不可信或可信度很低。
有许多补习生,跟着老师学习还能管住自己,按部就班,完成必须完成的学习任务。可是,一旦到了自己自主学习的时候,要么敷衍了事,推日下山;要么东一榔头西一棒子,没有计划、没有目标,等等。作为补习生,要想在补习的一年里提高自己的成绩,就必须在老师的督促和安排下,养成良好的自习习惯。只有这样,补习才有成功的可能。据笔者的观察,许多补习生补习一年,成绩之所以提不上去,往往同他们没有好的做题习惯密切关联。这类补习生是如何做题的呢?两个字:看题。说得详细一些,他们做题不是认认真真地一步步地动手去做,而是看,只要一看会做,就懒得动笔去写了。长此以往,造成了这类考生眼高手低的毛病。上了考场,拿到一道题,一看会做,可一做要么做错,要么做不出来。因此,这类补习生要想在补习的一年里把成绩提上去,必须下决心改掉自己身上这种眼高手低的毛病,在多做题上下功夫。只要这个毛病改过来了,成绩定会提高。复读前首先要做好心理准备,是在短时间内摆脱因为高考失利造成的情绪低落。
有许多补习生,跟着老师学习还能管住自己,按部就班,完成必须完成的学习任务。可是,一旦到了自己自主学习的时候,要么敷衍了事,推日下山;要么东一榔头西一棒子,没有计划、没有目标,等等。作为补习生,要想在补习的一年里提高自己的成绩,就必须在老师的督促和安排下,养成良好的自习习惯。只有这样,补习才有成功的可能。据笔者的观察,许多补习生补习一年,成绩之所以提不上去,往往同他们没有好的做题习惯密切关联。这类补习生是如何做题的呢?两个字:看题。说得详细一些,他们做题不是认认真真地一步步地动手去做,而是看,只要一看会做,就懒得动笔去写了。长此以往,造成了这类考生眼高手低的毛病。上了考场,拿到一道题,一看会做,可一做要么做错,要么做不出来。建议复读生在上课的时候不光要记笔记,更重要的是养成“参与课堂”的习惯。昆明高中历史补习
为了帮他们找回自信心,只靠思想指导是不够的,还必须关心和热爱他们。云南复读补习电话
导致复读生产生心理障碍的因素很多,而且由于环境、性格、性别等方面的差异,每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切,一方面,家长和老师要根据每个学生的情绪变化和行为举止,窥测其内心深处的变化;另一方面通过与他交谈,打开学生心灵的窗户,使他们愿意倾诉真情。正像裴斯泰洛齐所说:"每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。"在找到了产生心理障碍的根本原因后,我们再根据学生个体的差异,因材施教、"对症下药"。要想消除复读生学习中的心理障碍,一方面要给予他们充分尊重、理解和信任,了解他们的真实思想;另一方面要根据他们不同的心理特点,以他们乐于接受的方式,"对症下药",进行个别心理指导,让他们把主要精力用在学习上,使他们尽快走出高考失误后心理误区。云南复读补习电话
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