在线学生课程学习管理系统

考理
学员可以进行在线自测练习、模拟考试、正式考核等；管理员/导师可对试卷、试题、考试活动、考试结果进行统一管理，实现对考试活动全程跟踪及考后评估。

由于基于网络的学习平台在我国还处于新兴事物，无论在理论上还是在技术上都还有待进一步研究、开发。但是，随着计算机技术和网络技术的飞速发展，网络学习支撑环境的建设会逐步趋向于完善，基于网络的学习平台也必将成为人们在未来社会中学习的主要形式之一。

学习情境的设计与开发
　　建构学习理论重视学习情境的建构,学是离不开一定的情境的，知识也总是在一定的情境中才有意义。只有把学习者置于真实的情境中，并尽可能在实际任务中获取经验和建构知识，才能使学习者掌握并学会应用知识。脱离情境的教学必然是枯燥无味的，而且这种抽象的教学内容不利于学习者对知识的建构。因此，基于建构学习理论，需要将问题具体化，还原知识的背景，恢复其原来的生动性、丰富性。这就要求网络课程利用多种手段创设这种虚拟情境，帮助学生实现知识的意义构建。基于此原则网络课程学习情境的设计具体包括导航设计、界面设计和交互情境设计。

现今社会，学历加技能成为评判一个人是否是人才的重要标准。因此很多人在平时学习工作之余还会参加各种各样的培训课程，有些甚至于留学海外求 学。因此以教育培训为主要业务的企业应运而生。如何较加方便快速的为众多客户提供一对一的个性化服务，成为教育培训行业企业吸引客户的重要手段。 客户众多不便于统一管理：一家教育培训机构的客户可能有数**之多，每个客户的信息又各不相同。并且这么庞大的客户资源往往分散在不同人员手中，造成了客 户信息不完整，无法针对客户提供个性化服务，同时也面临着客户流失的风险。

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