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应当着重加强对幼儿园园长进行时事等方面的培训，尤其是对学前教育相关政策法规的解读等方面的培训，让幼儿园园长深入了解学前教育生存的大环境，以及学前教育未来的发展趋势。
有计划、有目的地对环境的创设进行了规划。确立了以师幼共建和营造艺术性、教育性、知识性、主题性的环境为目的环境创设理念。师幼共同参与营造富有浓厚校园文化的氛围的环境。

幼儿在园三年，就能欣赏到三百多乐曲。为了充分利用幼儿园环境的隐性教育作用，使幼儿园的每一个墙面、每一块地板都承载更多的知识信息，给幼儿以正面的，让幼儿在潜移默化中地受到熏陶。

办学也应考虑投入和产出的效益比。因此，作为园长，应该建立一种新型的教育“资源观”，要认识到幼儿园教育资源可持续发展的关键是在促使其更新、创新的途径上寻找“新的生长点”。

顶着重重压力走异地拓展，联合办园等借势发展的道路。以“做大、做强”来推动我园整体的可持续发展。园长应努力挖掘优势，寻找幼儿园新的生长点的教育资源。
选择适合幼儿的教学方式，不断提升幼儿学的积性，激发幼儿的潜能，促进幼儿身心健康发展。后，对于幼儿园的规划和管理，应引导教职工的积参与，教职工可以提出自己的意见。

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