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与此同时，还有一部分人思想比较传统，生活惯依然是比较节俭，不愿意去产生信用借贷行为，这样对信用消费也会有一定的影响。信用体系出现问题的主要原因就是由于信用程度没有统一的评价标准。信用评价在实际运行过程中，还没有一个统一、标准的准则去对个人的信用行为进行约束。这样就导致了在构建完善的个人体系的过程中，一旦个人信用行为出现问题，不能时间对个人行为进行准确，那么之前所收集的数据也就失去了准确性。
如下表时各个年级信用情况结果，结果表明求职方面的信用情况差，说明对于求职方面的信用意识不够强烈，有待加强。学方面的信用情况包括学方面的信用意识和学方面的信用行为，由五道题构成，总体来看，这五道题的平均分为20.73，说明总体在学方面的信用情况比较。从总体样本数据分析的结果看，学信用的意识和行为表现主流是好的，论文抄袭，篡改成绩单，等严重失信行为只是个别和少数学生所为。

在构建信用体系的过程中要保护好个人隐私，如果不慎泄露了个人隐私，那么就会对其造成经济上的安全隐患。严重的对消费者的人身安全也会造成一定的威胁，由此看来，构建完善的信用制度是很有必要的。构建一套完整的信用体系和民商法具有科学有效性，在维护个益这一方面具有很重要的作用。我国关于信用的也有很多，从中我们可以了解到，虽然是取得了一定的成就，但还是没有达到我们想要的效果，由此可见，必须要建立强有效的法律制度，要维护好个人的权益和个人的信用信息。

但对和论文抄袭呈“半诚信”状态却较为普遍。特别是学诚信意识方面，有一半以上的学生对各种学活动的失信行为持宽容或不以为然的，学诚信信念表现出较为普遍的弱化与动摇。社交方面的信用情况由六道题构成，包括虚报申请贫困补助看法、建立通信档案看法、单车不上锁看法、网络诚信看法。这说明大部分的面临工作的学生在简历上存在着或多或少的行为，这种行为会引发用人单位企业对各种学奖惩情况的不信任，对于那些真正的同学不公平。

信用缺失的根源在于的对诚信理解不到位加上信用意识淡薄，从结果我们可以看到们在认识上还是符合社会要求的，他们崇尚道德。加强学校，家庭和社会教育，建立个人信用档案，约束的行为，从而使他们能自觉地养成信用惯。要想增强的信用意识，提高的信用素质，社会、家庭、学校必须三管齐下，共同营造良好的信用氛围，使在良性信用环境下更好地发展。大一学生信用情况较好而升入大二以后信用情况骤降。社会和学校应该尽多开展的信用宣传活动，普及信用知识，宣传正面事例同时也要告诫学生失信给自己、家人及社会带来危害的案例。
既要保证上级部门和本单位布置的各项具体事务工作及时有效地完成，保证集中精力思考和处理工作中的重大问题，又要同单位内各部门建立良好的工作关系，倾听他们的意见，充分调动员工的积性，齐心协力完成各项任务。要处理好服务中心与日常事务的关系。办公室工作千头万绪，既要协助研究制定方针政策，认真组织好实施，又要运转好日常工作。这就要求办公室妥善处理好两者关系，既保证重点，又统筹兼顾。要切实把中心工作摆在要位置。中心工作是办公室工作的重心，在总体工作安排上，必须围绕中心工作、重点工作和全局工作来开展。

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