学校污水处理设备介绍学校生活污水主要来源于学生和教职工日常生活中卫生间冲洗、厨房和衣物洗涤等过程排放的污水,含大量**污染物和悬浮颗粒污染物,可生化性强,易于好氧生化处理。含有的主要无机物有氯化物、磷酸盐、重碳酸盐、**物有纤维、淀粉、脂肪、蛋白质等,其水质水量变化较大,污染物浓度通常比城市污水低,学校生活污水中包含很多有害物质,所以需要经过一定的处理才能外排。采用生物处理工艺,在总结国内外生活污水处理装置的运行经验的基础上,结合工程实践,设计出一种一体化的学校生活污水处理装置。学校生活污水处理的设计主要是采用目前较为成熟的生化处理技术接触氧化法,一般共有六部分组成:(1)初沉池(2)接触氧化池(3)二沉池(4)消毒池,消毒装置(5)污泥池(6)风机房、风机组成,通过以上工艺的处理,保证污水能够达标排放
学校内生活污水主要来源于学校和教职工日常生活中卫生间冲洗、厨房和衣物洗涤等过程排放的污水,含大量**污染物和悬浮颗粒物。污水的可生化性强,可以采用生化处理。根据污水进水水质和污水处理的排放标准要求,污水处理工艺要求能脱氮除磷、去除水中悬浮物。
一体化学校污水处理设备
AO工艺法也叫厌氧好氧工艺法,A(Anacrobic)是厌氧段,用与脱氮除磷;O(Oxic)是好氧段,用于除水中的**物。
(a)流程简单,勿需外加碳源与后曝气池,以原污水为碳源,建设和运行费用较低;
(b)反硝化在前,硝化在后,设内循环,以原污水中的**底物作为碳源,效果好,反硝化反应充分;
(c)曝气池在后,使反硝化残留物得以进一步去除,提高了处理水水质;
(d)A段搅拌,只起使污泥悬浮,而避免DO的增加。O段的前段采用强曝气,后段减少气量,使内循环液的DO含量降低,以保证A段的缺氧状态。
一体化学校污水处理设备
学校污水处理设备的控制系统说明细节:
,设置超声波液位差计,在粗、细格栅前后均进行设置,链接到现场和控制室电脑显示器。通过控制数据,确定合理的工艺值,一旦前后的液位差值出现异常,自动启动相关程序,实现对粗、细格栅的连锁启停。
*二,设置PH计,实时监测瞬时进水PH值。根据设计要求,我们根据测算,确定科学合理的PH值为4.0~9.0,当PH值出现异常时,控制室的电脑就会发出声光报警信号。
*三,在进水管里面安装电磁流量计,实时监测进水流量。如果液位值出现异常,我们设计的自动化系统,会发出报警信号,自动启动相关程序,实现对五台进水提升泵的启停。
*四,在缺氧池里面设置溶解氧(DO)在线测定仪1台,在好氧池中也设置1台。然后确定合理的监测溶解氧数值,当DO值出现异常时,中控室的电脑就会发出报警信号。此时,操作人员根据需要,打开所需的曝气机,使溶解氧恢复到正常范围内。
*五,在好氧池中设置两台污泥浓度计,实时监测污泥浓度,根据监测值,在控制室内,远程控制,增加排泥或者是增加污泥回流量。
*六,在出水池中设置多台测试仪器,包COD在线测定仪括、PH计、污泥浓度计等,利用这些检测仪器,对现场和中控室进行实时监测,确定污水处理后的中水是否达标。正常数值范围内,可以保证出水要求达到国家二级标准。
学校生活污水处理设计原则
1、学校生活污水处理设备采用、成熟、可靠的A/O法二级生化处理工艺,不仅能有效地去除BOD5,而且也能去除氨氮与磷,确保其处理出水各项指标达到设计要求;
2、排入污水处理站的污水为生活污水、厨房排水及洗衣房排水等,废水中含有部分少量油分,需先经隔油池进行隔油处理后才能进入后续工序。
3、污水处理设施在运行上有较大的灵活性和可调节性,以适应水质和水量的变化;
4、充分考虑污水处理系统配套的减振、降噪、除臭等措施,以防止对环境的二次污染。
5、污水处理以生化处理为主,实用可靠,布置紧凑,占地面积小,工程投资省,建设周期短。
6、操作管理方便,技术要求简单,尽可能实现自动化控制。
7、主要设备均为全地埋式,检查井和地坪相平,电控部分按要求集中控制。
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