传统教学导入方式,平白、空洞,很难引起学生的兴趣和探究欲望,如果借助信息技术,这样的局面就会改变。如《周长的认识》一课,学生对“周长”概念很陌生,如果一上课就告诉孩子们什么叫周长,那孩子们是无法理解的,我下载了一个动画课件,让孩子们观看三只虫子爬树叶的情境,这样不仅吸引了他们的注意力,还为周长概念的教学做好了铺垫。这不仅让学生做了“热身运动”,还为新课的教学做了有效铺垫。
避免冷热不均匀
如果在端状态下,在一块玻璃的两端分别施以高温和低温,那么这块玻璃90%会,例如在点亮的上浇点凉水,的玻璃就会破裂。虽然对于钢化玻璃来说这种情况发生的情况会很小,但是不怕一万就怕万一;
通过钢化炉(物理钢化)后的建筑用的平板玻璃,一般都会有变形,变形程度由设备与技术人员工艺决定。在一定程度上,影响了装饰效果(需要除外)。
远离酸碱物质
避免让钢化玻璃接触到**(NaOH**)等碱性物质和氢氟酸(HF),玻璃本质上是二氧化硅(SiO2),会以上物质发生化学反应;
钢化后的玻璃不能再进行切割,和加工,只能在钢化前就对玻璃进行加工至需要的形状,再进行钢化处理。
电子黑板的造**,通常是传统黑板的几倍甚至十几倍,电子黑板利用软件可以实现各种功能,例如在几何教学上,电子黑板可以直观的画出一个立方体,进行各个角度的展示,甚至把立方体进行展开,这一点是传统黑板做不到的,传统黑板可以画出立方体,但要如此多角度的进行展示,对教师来说工作量巨大且不现实。但传统黑板也有着不小的优势,除了价格上的区别,传统黑板教师可以直接进行板书,对学生学习写字有着较好的引导作用。另一个,传统黑板不使用电子屏幕,对学生的视力没有不好的影响。
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