记得,叶圣陶先生曾经说过:教材无非是个例子。小数四上《算盘》一课在人教版教材中只占一页篇幅,如果把信息技术与资源合理利用起来,那么我们的课堂教学就会丰满起来。我在教这一课时,先让学生猜一个有关算盘的谜语,然后通过画笔写出“算盘”二字进行“划词搜索”,了解算盘知识。随后,我让学生观看一个视频,了解各种各样的算盘。后,我打开一个课件让学生动手操作,对算盘有了深入了解。
避免冷热不均匀
如果在端状态下,在一块玻璃的两端分别施以高温和低温,那么这块玻璃90%会,例如在点亮的上浇点凉水,的玻璃就会破裂。虽然对于钢化玻璃来说这种情况发生的情况会很小,但是不怕一万就怕万一;
钢化后的玻璃不能再进行切割,和加工,只能在钢化前就对玻璃进行加工至需要的形状,再进行钢化处理。
钢化玻璃强度虽然比普通玻璃强,但是钢化玻璃有(自己破裂)的可能性,而普通玻璃不存在的可能性。
通过钢化炉(物理钢化)后的建筑用的平板玻璃,一般都会有变形,变形程度由设备与技术人员工艺决定。在一定程度上,影响了装饰效果(需要除外)。
电子黑板的造**,通常是传统黑板的几倍甚至十几倍,电子黑板利用软件可以实现各种功能,例如在几何教学上,电子黑板可以直观的画出一个立方体,进行各个角度的展示,甚至把立方体进行展开,这一点是传统黑板做不到的,传统黑板可以画出立方体,但要如此多角度的进行展示,对教师来说工作量巨大且不现实。但传统黑板也有着不小的优势,除了价格上的区别,传统黑板教师可以直接进行板书,对学生学习写字有着较好的引导作用。另一个,传统黑板不使用电子屏幕,对学生的视力没有不好的影响。
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