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    你不知道的也太多，都是一个不断长大的过程。以上这是从商进入上路之人，包括我的师兄，《年薪300万的师兄，在聚会时分享了什么？》，他算白手起来，从小质量工程师，沿着职业经理人，一路做到副总的。这也算白领进入了上路之列，虽然刚摸到了门。其他更多的，则是从政进入。上路之人，在市场经济中的学名叫“资方”，占总人数的大约5%，他们才是真正管理那95%的人的人。他们是规则制定和继承者，在社会生活和企业运营中，他们是建制派，有投票权。走上路的“管理者”，收入约等于中路“白领”的3倍，按照分蛋糕理论，5个人获得大概45块蛋糕。尽管人数zui少，但收入比较高。他们的工作纯粹是脑力劳动，并以审批和监督为主。甚至，规则都是他们制定的，但他们已经不参与制定过程了，他们只出战略，中路经理人也就是他们的手下智囊团，给他们出谋划策并做出规则细节。为什么要高学历？明眼人一看，你学历在2020年的中国当下，如果低于本科，你大概率就是在下路混了，想逆袭的概率不是没有，但很低，甘肃专业的学历提升报名中心，甘肃专业的学历提升报名中心，不比一次考上公务员的概率高。为什么我们要高学历呢？因为职业经理人之路，甘肃专业的学历提升报名中心，侧重的是“军师”的脑力和“武将”的技能，所以高学历必不可少，学历就是资格，就是证书。 兰州大高新学历提升，报名人多，专业多。甘肃专业的学历提升报名中心

至于其他专业的话，那还是比较看重学历的。所以这两个都重要，你要根据自己的实际情况去取舍。

与之相比，职业教育就显得十分有优势了，比较大的不同是，职业教育更看重对学生们动手能力的培养，俗话说：“光说不练假把式。”这也是大学生就业难的原因之一，越来越多的大学生毕业后愿意选择到职业教育院校进行进修和培训，加强自己的实际动手能力。

以上的观点主要是针对想进大专学计算机专业的学生。因为计算机领域，企业看重的是技术和经验，学历其次（有个成考和自考文凭足够），大学计算机专业课程比较重理论，专业课程又多，等你毕业，你就会有种我什么都学了，却又什么都不会的感慨！ 甘肃自考学历提升教育电话兰州有保障的学历提升机构，推荐去兰大高新。

中国的职业之路分类

一般我们都要么打工，要么创业，没有第三条道路，所以我幽哥发明的这种，叫做介于打工和创业之间的中国第三条职业之路，你将本号原始注册的内容看下，也能看到。

按照你所在单位的性质，又分体制内、体制外两条道路，如果进一步细分，体制内外又各有很多分支，这些企业性质你可以交叉发展，但单位性质的壁垒实际上比行业壁垒还要重。

简单比方，你从体制内跳到体制外，别人一般不认可你的工作经验，至少也是打折的；你从体制外进体制内，渠道不多，过时不候，很多还要关系......

我这里说的职业之路，则是有点按照“阶层”来分类，形象、敏感而残酷。

在人类至今的社会状态中，人的职业生涯已经演变为比较隐蔽的三种分类，也叫三种道路，即下路、中路、上路，在中国特别明显。为了去掉歧视色彩，以免大家对号入座，所以我一般改称为后路、中路、前路。

 国家承认的学历教育形式主要有以下五种：

除了我们所熟知的统招全日制教育外（即通过高考就读），还有成人高考教育、自学考试教育、网络远程教育和国家开放大学教育。

对于已经毕业在社会上工作的我们来说，重新参加高考，再全身心投入学习个三年、四年才拿到专、本科学历无疑是不太现实和可行。

所以，不要再拿成人学历去和普通全日制的学历去比较，去纠结成人学历的含金量高与低，不是每个人都有魄力和时间去重新参加高考，读完三、四年的全日制学历再去工作。你要做的是趁热打铁，早做行动，早报读，早毕业！

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    拿个国家承认的学历在当今社会无疑很重要，如果非要等到需要时，再去着手准备，不但需要花更多的时间和金钱，重要的是人生的机遇也丧失了。7、留学许多国家都承认我国的本科学历，有了本科，就可以在国外直接报读更高一级学历了，不需要在国外再浪费时间，这样会省许多费用。8、考研有了本科毕业证和学位证，就能直接报考全国统招研究生了，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，尽管国家规定允许专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，会在许多方面设障碍，例如要求发表论文，加试专业课，英语达到什么水平等。另外，在职获取硕士学位还要有学士学位，如果是专科，今后若想在职获取硕士学位，是没有机会的。9、学历是调入大城市户口的一大条件很多从农村去大城市的务工人员，为了小孩上学或者其他工作生活上的便利，都会把自己的户口调到大城市里面去！特别是上海，深圳，广州等大城市，学历方面的要求非常明显！以笔者所在的深圳来说，从2011年开始，相关实行积分入户的政策。较基本的要求就是申请者的积分，必须达到100分，才能申请入深圳户口！那么，只要大专学历就可以积60分，本科学历就可以积80分。兰大高新学历提升机构，比较正规。甘肃专业的学历提升报名中心

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完善职业技术师范生培养模式和培养机制，扩大职业技术师范生培养规模，探索高职（专科）、本科与专业学位研究生衔接招生培养模式变动等方式，提升职业技术师范生培养层次。全部开展师范类专业认证及对标建设，加强教师教育学科专业和课程建设。深化人才培养模式变动，探索建立“00-高等学校-中小学”协同培养体系，积极推进创建国家教师教育创新实验区，遴选一批省级示范性教师教育实践基地。强化师范生实践能力培养，落实师范生教育实践累计不少于1个学期制度。甘肃专业的学历提升报名中心

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