教师结构化面试
《自我认知类》样题
自我认知类题目包含两大题型:
类:是报考动机类,主要是对考生为什么报考的提问;
第二类:是个性匹配类,具体来说,是指对考生是否符合要求的提问。
样题如下:
1.报考动机:你为什么要报考教师考试?
2.个性匹配:你觉得自己适合当老师吗?
为什么?
面试的流程
1、候考:考生持面试准考证、、按时到达测试地点,进入候考室候考。
2、抽题:按考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选一道试题,系统打印备课纸及试题清单。
3、备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),时间20分钟。
4、回答问题:考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。
5、试讲演练:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。
6、答辩:考官围绕考生试讲或演示的内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。
面试协议班:含面试和面试实战班,依据面试大纲系统讲解面试流程、面试技巧,面试礼仪,密受答辩技巧,教育教学基本素质和能力讲解现场演练,面试考官一对一密训。
教师结构化面试
《应急应变类》解答思路
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“应急应变类(教育机智)”答题思路
教师面试
试讲认识误区
误区一:试讲只要流畅讲完即可
很多考生在试讲的时候,想得更多的是“我怎么才能快点把内容讲完”,其实这是不正确的想法。
试讲中要体现的是教师如何“教”,学生如何“学”,所以不能简单地认为只要自己能流畅地讲完就好了。还应注意教学方法的选用、教学环节的安排、教学氛围的营造等,这些都是考生在试讲中应该注意的地方,不能自顾自地讲。
误区二:试讲是一节课的压缩
经常会有考生疑惑,在十分钟到十五分钟的时问里。怎么能够讲完所有内容呢?这个教学必须是具体、丰富的,包括教学方法的使用、师生活动的安排、教学环节的完整等。考生要明白试讲的目的是考查考生是否适合做一名教师.而不是如何成功地将一课时的内容压缩为十分钟。所以考生要尽量在有限的时间里,将一个知识点讲授清楚,做到学生能够理解运用。
误区三:试讲是讲给考官听
其实,试讲是一种教学,只是这种教学没有学生。但是考生必须明白,教学的对象仍然是学生。
考生可以把考官假想成学生。但是,考官不会回答考生的任何提问,也不会和考生进行任何互动。考生要自己模拟学生的回答,完成教学。
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