二手精品课堂教学

精品课程是具有教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理等特点的示范性课程；是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。分校、省、精品课程。为贯彻落实的精神，实践""重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就数以千万计的人才和批拔尖创新人才，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力，决定在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作(以下简称精品课程建设)。

教学队伍
课程负责人与主讲教师 教师风范、学术水平与教学水平 课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。课程负责人近三年主讲此门课程不少于两轮。 
教学队伍结构及整体素质 知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养 教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构、年龄结构和学缘结构，并根据课程需要配备教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有行业背景的参与教学团队。 
教学改革与研究 教研活动与教学成果 教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有省部级以上的教学成果、规划教材或教改项目；发表了高质量的教研。 
教学内容
课程内容课程内容设计 课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、性和教育教学的规律。 理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科新发展成果和教改教研成果引入教学。 实验课程内容（含设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。
教学内容组织 教学内容组织与安排 理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。 
教学条件
教材及相关资料 教材及相关资料建设 选用教材（含精品教材和规划教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。 
实践教学条件 实践教学环境的性与开放性 实践教学条件能很好满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。
网络教学 环境 网络教学资源和硬件环境 学校网络硬件环境良好，课程运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学能齐全，并能有效共享。
教学方法与手段
教学设计 教学理念与教学设计 重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念；能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方式等）。 
教学方法 多种教学方法的使用及其效果 重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。 
教学手段 信息技术的应用 恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
教学效果
同行及校内督导组评价 校外及校内督导组评价与声誉 材料真实可信，评价；有良好声誉。 
学生评教 学生评价意见 学生评价原始材料真实可靠，结果优良，应有学校教务部门出具的近三年的学生评教数据的佐证材料。 
录像资料评价 课堂实录 能有效利用各种教学媒体、富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述，重点突出、思路清晰、内容娴熟、信息量大；课堂内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的思考、联想及创新思维。
注意的问题
精品课程是高校质量工程的重要内容之一。全面了解和把握精品课程评审指标体系对高校有效开展精品课程建设工作具有极其重要的作用。但精品课程建设也存在一些值得注意的问题。主要问题有：
高校中存在“重申报，轻建设”的现象。申报成之后，普遍投入不足，重视不够，精品课程的内容基本上还是申报时的内容。随着时间的推移，部分教学内容过时、老化，教学理念未能与时俱进，原先不足部分也未及时补充，一些精品课程质量相对下降，已经不是意义上的精品课程，因此点击率低，几乎无人问津。资源共享问题未能彻底解决。已经连续3年发文件，要求精品课程登录要取消、口令，然而仍有精品课程无法自由访问。此外，由于精品课程的建设单位担忧发生知识产权、版权的问题，当申报成之后，立即拆掉某些原创性或精彩的电子资料，使得进入名义上的精品课程之后，未能访问到真正有价值的内容。

北京天影视通科技有限公司
慕课、微课
在您没有太大的空间，没有太高的预算，单位没有太多的技术人员，又想实现网络上高质量课程视频，助您一臂之力！
经过多次测试与考量，我们推出2种不同方式的整体解决方案。课程录制方式和一般教课方式相同，无需改变教学方式
一、       天影视通互动绿版系统


互动绿版，只要一个小角落，一块绿幕和一台互动式投影机，利?用抠像与互动式投影技术的巧妙结合，老师一个人就可以轻轻松松录制高品质的慕课影片。
1.              方案应用：
优课  微课   MOOC   精品课  网络课程           
2.              环境需求
房间：3米*5米以上
灯光：两台柱灯也可增加一至两台面光
装修：声学装修，绿色抠像背景
设备：一台摄像机，一套新维讯慕课系统（高度8U），一台返送电视，老师用来实时观看录制效果
人员：模板化制作，开机即录，录完及转存，无需人才
3.              方案简介

此套方案核?是将虚拟抠像系统与互动绿板相结合。?先老师站在绿幕前方，我们将PPT通过投影机投射至绿幕，为老师讲课做提示，此时通过互动绿板，可以将?师在绿幕PPT上所做的标示传到笔记本电脑的PPT。
后融合了老师实时标注的PPT将作为背景信号，摄像机作为前景信号传到虚拟抠像机中，完成前景与背景的合成。
终效果类似老师在触摸屏上讲课，我们采用虚拟方式，摒除了触摸屏和人物亮度不一致，摒除了触摸屏色调发蓝，发黄等现象。
4.              方案优势
1. 老师与数字教材的结合画面高质量，相当于电视台水平。
2. 只要准备教材与教师即可。
3. 自动化设备，不需额外操作?员。
4. 节目制作简单。
5. 录制场所不需太大，只需要三米乘五米空间即可。
5.              方案劣势
1. 只适合录教师的半?身尺寸的教学视频。

建设课程重点
高等学校建设精品课程要重点抓好以下七个方面的工作：
1. 制订科学的建设规划。各高等学校要在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。
2. 切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲(高职高专精品课程要由本领域影响力较大并具有丰富实践经验的教师主讲)，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备教师和实验教师。鼓励博士研究生参加精品课程建设。
3. 重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要，要及时反映本学科领域的新科技成果，同时，广泛吸收的教学经验，积极整合教改成果，体现社会、、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
4. 注重使用的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现教学资源共享，带动其他课程的建设。
5. 重视教材建设。精品课程教材应是系列化的教材。精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用级教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。
6. 理论教学与实践教学并重。要高度重视实验、实习等实践性教学环节(高职高专教育要特别重视配套实训基地建设)，通过实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。
7. 建立切实有效的激励和评价机制。各高等学校要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。各高等学校应对精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。高等学校要通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。
各省级教育行政部门要根据本通知精神，尽快组织本地区高等学校(包括部委所属高等学校)精品课程建设工作，投入足够经费支持精品课程建设，推动本地区教学资源共享和教学水平的提高。省级教育行政部门要在本地区高校精品课程建设的基础上组织本地区精品课程评选，并择优向我部推荐。
精品课程建设是一项综合系统工程，其中包括六个方面内容：教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验建设、机制建设以及教学方法和手段建设，实现教学资源共享等。精品课程建设的目的，是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励使用教材，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。精品课程建设的核心是解决好课程内容建设问题，而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。

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