阜阳综合素质评价管理系统

济南升界软件有限公司评价管理系统能实现日常表现的记录与汇总,管理教师对以及相互之间的网上评价。
评价的含义及作用：
评价就是主体根据一定的目标（含指标和标准），利用科学的手段和方法，对客体的做出判断的过程。评价原指评论货物的价格。以后广泛用作衡量人物或事物的。 对的数学学行评价（以下简称评价），可以全面了解的数学学习历程，激励的学习和改进教师的教学。
评价应该发挥这样一些功能：（1）反映数学学习的成就和进步，激励的数学学习；（2）诊断在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程；（3）全面了解数学学习的历程，帮助认识到自己在解题策略、思维或习惯上的长处和不足；（4）使形成正确的学习预期，形成对数学学习的积极、情感和观，帮助认识自我，树立信心。
“促进的发展”应该作为评价的目标。
　现代教育理论及心理学发展成果指出：人的智能是多元的；知识是个体通过与其环境的相互作用作用后获得的信息及其组织；要用开放、多元的眼光看待世界，为人充分展示生命的本真提供舞台。基于这些理论，我们应该从不同的视角、不同的层面去看待每个，善于发现各自的优势智能领域，并运用评价促进将其优势智能领域的品质想其他智能领域迁移；应该注重对建构知识时采用的策略或方法的评价，把评价作为教学的一个组成部分；应该采用师对生、生对生及自我评价相结合的多元评价机制。而上述种种评价方式或思想上的转变，无不体现着这样一个原则-----那就是“以人为本”，要把“促进的发展”作为评价的目标。 小素质评价,小综合素质评价.
对目前评价的一点反思。
课程改革时值今日，各实验地区和学校在评价方面的确采取了许多新的举措。如：设计了素质评价手册、建立了成长记录册、采用了多种形式的方式等等。为此对原先的评价机制进行了幅度不小的改革，**了一定的成绩。但实践中同样发现有不少问题存在。改革的步子迈出去了，但思想依旧在“鞋子”里-----“流于形式”是普遍的问题。因此，新的评价机制在某些方面，没有让教师、、家长体会到对发展的明显的促进作用。

综合素质评价在评什么？
2014年12月，发布《关于加强和改进普通高中综合素质评价的意见》明确规定，综合素质评价主要包括5个方面：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践。
综合素质评价不是为每个 “打分”来进行比较，而是记录每个的成长和特点，是从“水平”到“个性展示”的转变。
思想品德：爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等；
学业水平：各门课程基础知识、基本技能掌握情况、运用知识解决问题的能力等；
身心健康：健康生活方式、锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等；
艺术素养：对艺术的审美感受、理解、鉴赏和的能力等；
社会实践：社会活动中动手操作、体验经历等。

综合素质评价系统是学校实施素质教育的有效载体综合素质评价是学校实施素质教育的有力抓手,其多个维度的评价要素,涵盖了科学,人文,信息,技术国民基本素养的基本要求,学校实施综合素质评价的过程,就是推进素质教育的过程,综合素质评价落实到位,就意味着素质教育实施到位。通过建设综合素质评价系统,注重激励和导向,具有调整和改进功能的评价方式将成为实现教育真意的一种有效的载体为实现为每位有个性的发展服务”的课程改革目标的助推器。

什么是综合素质评价？
综合素质评价”是新高考改革“两依据一参考”中的参考，上海、浙江均建立了统一的综合素质评价信息管理系统，并在高校招生中参考使用，使对的一次性、终结性评价转变为过程性评价。此项改革旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向，用多把尺子“量”人才。
综合素质评价主要包含哪些方面？
综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等。
立意把一个从平面的分，塑造成立体的人，多方面考察，希望每一个都是个性鲜明的、兴趣广泛的，生活学习是丰富多彩的，能够树立基本正确的人生观，观，而不是一台应试机器。
**在于培养德(思想品德)、智(学业水平)、体(身心健康)、美(艺术素养)、劳(社会实践)全面发展。
参与党团活动、有关社团活动、公益活动、公益劳动、志愿服务等，这些都在思想品德的考察范围内，比如为孤寡老人、留守儿童、疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、、社会救助机构等的公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会**、环境保护等活动做志愿者。参与这些活动的次数和持续时间会作为思想品德的评价记录起来。
而高中三年的所有成绩，研究性学习与创新成果，比如：发表文章，发表小，发表一些*创性解题技巧方法等等，还有学科竞赛获奖，都会被作为学业水平项评价记录。
的成绩，运动特长项目、参加活动等，比如特别喜欢打篮球，在学校，省市组织的篮球比赛中能积极参与甚至获奖。或者应对困难和挫折的表现等，都会作为身心健康项目评价记录。
在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等，会演奏乐器，歌唱的好，喜欢绘画，跳舞，表演，书法等等特长，都是艺术素养的考察方面。
自主招生与综合评价有哪些区别？分别适合什么样的考生？
综合评价与自主招生因招生流程非常相似，导致众多家长和考生无法区分两者之间的区别。比如，很多家长都听说的清华大学计划、北京大学博雅计划，都是属于“综合评价招生”，而不是普通的自主招生。
本文就从招生区域、招生对象、方式、时间流程、报名程序、录取流程六方面，详细阐述自主招生和综合评价的区别。
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