上海原装微格教室

电子绿版超清录课室直播搭建平台慕课微课制作系统
电子绿版超清录课室直播搭建平台慕课微课制作系统在您没有太大的空间，没有太高的预算，单位没有太多的技术人员，又想实现网络上高质量课程视频，助您一臂之力！经过多次测试与考量，我们推出2种不同方式的整体解决方案。课程录制方式和一般教课方式相同，无需改变教学方式
一、互动绿版系统
互动绿版，只要一个小角落，一块绿幕和一台互动式投影机，利用抠像与互动式投影技术的巧妙结合，老师一个人就可以轻轻松松录制高品质的慕课影片。
1.方案应用：
优课  微课   MOOC   精品课  网络课程           
2.环境需求
房间：3米*5米以上
灯光：两台柱灯也可增加一至两台面光
装修：声学装修，绿色抠像背景
设备：一台摄像机，一套慕课系统（高度8U），一台返送电视，老师用来实时观看录制效果
人员：模板化制作，开机即录，录完及转存，无需专业人才
3.方案简介
此套方案核心是将虚拟抠像系统与互动绿板相结合。先让老师站在绿幕前方，我们将PPT通过投影机投射至绿幕，为老师讲课做提示，此时通过互动绿板，可以将老师在绿幕PPT上所做的标示传到笔记本电脑的PPT。
融合了老师实时标注的PPT将作为背景信号，摄像机作为前景信号传到虚拟抠像机中，完成前景与背景的合成。
终效果类似老师在触摸屏上讲课，我们采用虚拟方式，摒除了触摸屏和人物亮度不一致，摒除了触摸屏色调发蓝，发黄等现象。
4.方案优势
1. 老师与数字教材的结合画面高质量，相当于电视台水平。
2. 只要准备教材与教师即可。
3. 自动化设备，不需额外操作人员。
4. 节目制作简单。
5. 录制场所不需太大，只需要三米乘五米空间即可。
5.方案劣势
1. 只适合录教师的半身尺寸的教学视频。
二、全能版制作系统
教师在配备绿幕的演播室中进行拍摄，利用抠像与虚拟背景& 动画做成各种不同题材的教学节目，目前此种节目制作已经发展成熟，设备简单且低成本低廉，效果亦。
1.方案应用
优课  微课   MOOC   精品课  网络课程 情景教学 播报 访谈
2.环境需求
房间：4米*6米以上
灯光：搭建专业灯光系统
装修：声学装修，绿色抠像背景
设备：一台摄像机，一套慕课系统（高度8U），一台返送电视（老师用来实时观看录制效果）
3.方案简介
使1-3路摄像机的信号、各路PPT信号进入虚拟演播室系统，在该系统中完成与虚拟背景的完美结合。
场景任意定义，元素任意定义
虚拟大摇臂效果，虚拟轨道效果；
虚拟植入功能，可植入3D物体模型并按指定轨迹运动(比如地球仪旋转，坦克开过舞台，飞机飞过天空)，多节点模式，可任意指定运动轨迹；
然后录制的同时进入网络直播。利用此套系统不仅可以实现背景的任意切换，同时也可以实现前景的不同景别与角度的切换，在节省了节目制作成本的基础上，使课程录制更加的精美与生动。
同时针对PPT部分，我们将Surface 平板实时将信号传送到慕课系统，让老师可以实现实时的PPT切换和PPT标注。
4.方案优势
1. 可利用虚拟对象或动画的演示，让许多原本不易理解的课程如数学、物理、化学等，变得容易让学生理解吸收。
2. 画面娱乐性高，学生学习兴趣也高。
3.不光是可以制作慕课，播报，访谈，情景教学均可实现。
配置清单:
天影视通 TY-VK1000 微课（慕课）系统
序号 名称 型号 品牌 数量 单位
1 摄像机及承托部分        
1-1 高清云台摄像机 UV-980 TYSTVideo 1 台
1-2 三脚架 TY-V50 TYSTVideo 1 台
1-3 脚轮 TY-003 TYSTVideo 1 台
2 电子绿板录制系统        
2-1 绿幕皮 TY-LB1 TYSTVideo 1 卷
2-2 手写感应框 TY-GYK100 TYSTVideo 1 套
2-3 LED数字化平板柔光灯 TY-LED1200 TYSTVideo 2 台
2-4 脚架 TYST-JA TYSTVideo 2 个
2-5 提词器 TS-S2000P TYSTVideo 1 套
2-6 电子绿板系统主机 SV-2000 TYSTVideo 1 台
2-7 脚踏控制开关 TYST TYSTVideo 1 台
2-8 遥控笔 TYST TYSTVideo 1 支
3 其它设备        
3-1 后投影架 TY-BTJ100 TYSTVideo 1 台
3-2 投影钢化玻璃 W1.5ML2M TYSTVideo 1 块
3-3 超短焦投影机 CB-685W EPSON 1 台
3-4 固定绿幕皮 G9000-SY 国产 2 卷
3-5 调音台 MG-12 雅马哈 1 套
3-6 笔记本电脑 Lenovo-330C 联想 1 台
3-7 50寸液晶电视机 PHILIPS-50PUF 飞利浦 1 台
3-8 落地电视支架 NB CA70 NB  1 台
3-9 无线领夹麦克风 D11 SONY 1 套
3-10 绿幕投影箱体 定制 TYSTVideo 1 套
3-11 HDMI 15M线材 LDN0053 2.0 绿联 3 条
3-12 控制台 TYST TYSTVideo 1 台
3-13 HDMI分配器 绿联 绿联 1 台
3-14 视音频线材 定制 TYSTVideo 1 批
3-15 安装调试培训     1 次

电子绿版超清录课室直播搭建平台慕课微课制作系统
电子绿版超清录课室直播搭建平台慕课微课制作系统在您没有太大的空间，没有太高的预算，单位没有太多的技术人员，又想实现网络上高质量课程视频，助您一臂之力！经过多次测试与考量，我们推出2种不同方式的整体解决方案。课程录制方式和一般教课方式相同，无需改变教学方式
一、互动绿版系统
互动绿版，只要一个小角落，一块绿幕和一台互动式投影机，利用抠像与互动式投影技术的巧妙结合，老师一个人就可以轻轻松松录制高品质的慕课影片。
1.方案应用：
优课  微课   MOOC   精品课  网络课程           
2.环境需求
房间：3米*5米以上
灯光：两台柱灯也可增加一至两台面光
装修：声学装修，绿色抠像背景
设备：一台摄像机，一套慕课系统（高度8U），一台返送电视，老师用来实时观看录制效果
人员：模板化制作，开机即录，录完及转存，无需专业人才
3.方案简介
此套方案核心是将虚拟抠像系统与互动绿板相结合。先让老师站在绿幕前方，我们将PPT通过投影机投射至绿幕，为老师讲课做提示，此时通过互动绿板，可以将老师在绿幕PPT上所做的标示传到笔记本电脑的PPT。
融合了老师实时标注的PPT将作为背景信号，摄像机作为前景信号传到虚拟抠像机中，完成前景与背景的合成。
终效果类似老师在触摸屏上讲课，我们采用虚拟方式，摒除了触摸屏和人物亮度不一致，摒除了触摸屏色调发蓝，发黄等现象。

微格教室应用
微格教学是训练学生掌握技能的有效方法。微格教室主要用于训练学生或在职教师的教学语言、板书、讲解、演示和提问等教师课堂教学技能，用于训练学生或在职教师的导入、强化、组织、试误和结束等调控教学过程的技能。也可以用于音乐、体育等有关的技能训练。
利用微格教室，可以对优秀教师、外聘特级教师的示范课程进行转播或实况录像，供其他师生观摩、学习。学校重大活动，如外请专家、学者讲课，做报告，进行思想教育、爱国教育，和校园卫星电视网结合，把微格教室的活动和课程向全校实况转播，供全校师生观摩、学习。
要保证微格教学训练确有成效，有赖于教师课前的精心策划和课中良好的组织工作。

方式
单独授课
这是国外一些大学培养教师普遍采取的一种形式，我国也有一些教育学院用于对在职教师的培训课程。微格教学课程有作为公共课程开设和分专业开设两种方式。在课程中，通常把复杂的课堂教学技能进行分解，组成系统的教学技能体系，学生通过对各种教学技能逐一学习并演练，达到系统掌握的目的。如训练师范学生或在职教师的教学技能或音乐、体育等有关专业的技能。这种开课形式，学生实践的量多面广，系统性好，是微格教学的发展方向。但它要求有完善的教学训练设施，有与之配套的文字和音像教材，有较强的指导教师队伍。

教法课程
就是把微格教学作为教学法课程的一项课内实践内容。这是自改革开放，微格教学手段传入我国后，我国各级师范院校采用较多的形式。受课时的限制，学生训练的课题要注重典型性，体现具体学科的教学特点，并与学科内容密切相关。这是一种有重点的教学技能训练，对掌握学科特定的教学技能有帮助。

教学实习
在教学实习中用部分时间作微格教学，学生演练的内容与即将实习试教的内容一致。这种形式实质是运用微格教学的录像反馈提高实习预讲的质量。这种形式学生演练的实战感强，容易进入角色，组织与实施也容易。

第二课堂
在暂时未能列入教学计划的情况下，可以利用课余时间作为第二课堂活动开设。例如安排在教学实习之前，结合实习内容进行。这种形式不受课时限制，实施起来较灵活。

什么是“微格教室”？
 以前上学的时候我们训练教学方法的时候经常在微格教室，其实就是微格教学使用的教室．
微格教学英文为Microteaching，意为微型化教学，又被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学"、“录像反馈教学”等。它是在1963年由美国斯坦福大学D.Allen和他的同事A.Eve首先开发建立的。他们对传统的教学技能培训方式进行了改造，运用电教手段，系统训练教师的教学技能，逐步形成了微格教学这一培训模式。由于微格教学在对师范生和在职教师教学技能培训方面的高效率和高质量，这种教学训练方法很快推广到世界各地。美国微格教学创始人之一阿伦(W.Allen)对微格教学这一概念是这样定义的：“微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。”英国微格教学专家乔治·布朗(G.Brown)则认为：“它是一个简化了的、细分的教学，从而使学生易于掌握”。具体而言，所谓微格教学是指在有限的时间和空间内，利用现代的录音、录像等设备，帮助被培训者训练某一技能技巧的教学方法。它是一个可控制的实践系统，利用这个系统可使师范生和新教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教育理论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师教学技能的一种较为先进的教学方法。

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