北京学生综合素质评价管理系统价格

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综合素质评价管理系统中，各学校可以自主设置自评的维度和评价指标的具体内容，自主设置评价周期，月评、周评、日评、学期评或其它任何周期的评价都可以很方便的实现。每个同学可以在不同维度的各个评价指标上对自己做出评价。自评或许存在着是否客观的问题，这方面可以通过给自评设置适当的权重来解决。个人的写实记录同样是自评的一部分，学校可以设置有本校的写实记录项目，可以在系统中随时记录。重要的写实记录可以由相关老师审核后生效。

除了学校可以直接应用系统于综合素质评价，系统支持省、市、县（区）、学校多级管理，也可根据实际需求增加更多层级。不同层级可设置不同层级的管理员，上级管理员可以分配下级管理员权限，下发评价方案，查看下级评价结果或统计数据。便于整体管理本地区的综合素质评价方案、评价标准和评价结果。

综合素质评价管理系统过程性评价
系统能够方便的实现过程性评价。评价人可以针对的日常表现随时做出评价，所做的评价可以按时间段累计结果。教师或其他参评人可以通过过程性评价实时记录各方面的表现。日常评价所积累的数据和信息用于具体的反应成长发展过程。过程性评价按评价类型可以分为自评、互评、教师评、家长评等，由学校根据实际需要自由设置。
综合素质评价管理系统写实记录
本人可以在管理员设置的时间段内录入个人的写实记录，家长、老师也可以为录入。可随时记录的日常行为规范养成情况和**表现。写实记录可以针对不同的维度分别进行。针对每一条写实记录，同学、老师可做出评价。在此基础上学校和教师整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。写实记录中的获奖、成果部分，由相关老师审核、公示通过的，可生成标志性成果。

过程性评价在整个综合素质评价体系中显得非常重要。因为如果一个某个学期的综合素质评价结果仅来自于这个学期的某一次评价，显然有失客观。所以，我们应当关注同学们在整个学习阶段的日常表现，通过日常评价的积累，可以自然得出某个阶段的综合情况。在本系统中的过程性评价中，参评人可以随时对的日常表现、行为做出评价。自评、教师评、互评、家长评等均可设置为过程性评价。 过程性评价会形成的大量的数据信息，通过系统的分析功能，我们可以对的各方面发展情况、发展趋势做出准确的掌握和判断，有的放矢的引导和培养，促进的全面发展。
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