会计中级职称教材

文学研究类着作出书怎么联系出版社
文学研究类着作有了完整稿件后，不代表作者就有联系上出版社的途径，与出版社无法建立联系，就无法把稿件送到出版社手中，哪怕通过常规途径提交了，也是不定时间的等待。那么，文学研究类着作出书怎么联系出版社?
1、文学研究类着作出书有赚钱潜力——直接联系出版社
当文学研究类着作，是名作家编写，是出版社邀约，或者内容足够优秀，被出版社看中，都可以直接联系出版社。有的是与出版社有联系方式，还有的是没有联系方式。前者肯定无忧，后者可以考虑下找一些与出版社有联系的前辈，推荐。若没有途径，可以自己找到投稿途径，上传自己的稿件。足够优秀下，容易在比较短的时间内，得到出版社编辑主动沟通。
2、文学研究类着作出书没有赚钱潜力——间接联系出版社
文学研究类着作出书，大多数还是普通作者占比较高，没有赚钱潜力更为常见。若再走直接联系出版社的途径，容易被出版社编辑忽视，得回复时间比较长不说，还有很大的几率退稿。与其这样，不如选择适合没有赚钱潜力着作出书应该走的途径，即与专业的出版公司合作。
出版公司与多家出版社是有合作关系的，包括出版社、省级出版社，能够满足绝大多数对于出版社的要求，也能够根据作者的需求以及文学研究类着作的方向，快速匹配联系上出版社，来完成着作出书。
文学研究类着作出书怎么联系出版社?本文的介绍先到这里。了解着作出书上的更多问题，可以咨询北京睿阁出版咨询有限公司网的在线编辑。
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着作国际出版靠谱吗?
着作国际出版，是指一本着作找一家国外正规的出版社办理出版流程。只要出版社正规靠谱，出版的着作就靠谱。若着作国际出版有其他用途，要符合相关用途的标准才算靠谱。
首先，从正规性上，着作国际出版是靠谱的。
一本着作公开出版，必须经过出版社。出版社分为国外出版社和国内出版社。找国外出版社，着作要满足国外出版社规定的出版标准。找国内出版社，着作要满足国内出版社规定的出版标准。由于国内与国外在出版管理制度上有不同，在一些应用效果上也有差异，并不影响着作国际出版的正规性。若作者出版着作，只要是公开出版就行，没有限制必须是国内或者国外，该本着作国际出版对自己来说就是靠谱的。
其次，从目的达成效果上，着作国际出版靠不靠谱有关单位规定说了算。
如今越来越多的人出版着作，但在出版着作的目的上有一定的差异，其中多数人是为了展示学术成果，评职称用。我们就从这两个方面，来解释下着作国际出版靠不靠谱。
(1)学术交流
学术交流只限于国内，国内出版社出版。若是有国际学术交流的需要，或者个人想要走出国门，着作国际出版更靠谱。一方面国际学术交流，认可国际着作出版;另外一方面着作国际出版，发行范围要比国内更广。
(2)职称评定
职称评定分为两个方向，一个方向是评审单位认可国际着作出版，则着作国际出版是靠谱的，获得的认可度与国内着作差不多。若时间紧张，出版国内着作来不及，可以选择国际出版，时间更短。具体国外正规出版社匹配推荐，可以找我们安排。另外一个方面是评审单位只认可国内着作，若着作国际出版则是不靠谱的。
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教材编写体例是什么
编写体例,指着作的编写格式;文章的组织形式。教材的编写体例是在编写教材时，教材统一按章节、课时安排结构。层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。下面小编介绍下教材编写体例是什么，有哪些要求。
(一)总体结构
1.章节设置与课程安排相对应。
2.设置章首页。以导论的形式阐述该章的学习目标及重点、难点。 3.节数根据教学内容确定。
4.每节设置案例导入，要求案例为与本节相关的经典真实案例。 5.每章后安排实务训练，给出示范案例和习作案例。 6.每章后附“思考与练习题”。 示范：
章 行政法概述 导论：
本章主要讲解了?????.,要求了解????..,掌握????,理解????.。 节????. 导入案例??????. (正文：) 第二节????? 导入案例??????. (正文：)
章节末 实务训练 (一)示范案例
(二)习作案例 思考与练习题 1????? 2?????? 3??????.. (二)目录规范
一般只列出章、节、目的标题(通常为三级)，并与正文中完全一致。如：
级： 章、第二章、第三章?? 第二级： 节、第二节、第三节?? 第三级： 一、 二、 三、?? 凡确有需要的，可予以增加：
第四级：(一) (二) (三)?? 第五级： 1. 2. 3. ?? 第六级：(1) (2) (3)、??
(三)文字规范 1. 中文
文字全部使用中文简体字。字体：建议使用方正字库宋体。正文文字10磅，行距20磅，案例解析与知识提示8磅，图注6磅。
文中的异体字、数字的一般用法、计量单位名称的统一用字、中国历史表，可参阅《现代汉语规范词典》的附录。外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均应做到规范化、标准化。
2. 外文
(1)文稿中外国人名的译名要准确，文中出现的外国人名要写出完整的译名、原文和生卒年。如L.达·芬奇(Leonardo da vinci ,1452-1519)，再出现时就可以直接写成达·芬奇。
(2)专业名词标注英文名称时，首字字母一律大写。
(3)专业名词术语、国际组织名称有缩写时，先按全称后缩写，中间用逗号或分号隔开。
3.数字
(1)相邻两个数字并列连用表示概数，必须使用汉字，连用的两个数字之间不用顿号隔开，如“五六万”不能写成“ 5 、6 万”或“五、六万”。
(2)五位以上的数字尾数零多的可以写成以“万”“亿”作单位。但不得以“ 十”“百”“千”“ 十万”“百万”等作单位，如 345 000 000 千米可写成3.45 亿千米，或34500 万千米，但不能写成3亿4500万千米或3亿4千5百万千米。
(3)多位数的分节法，为组与组之间空二分之一个阿拉伯数字的位置，不用传统的千分撇，如：“2 748 354 ”不写成“ 2,784,354 ”。
(4)用阿拉伯数字表示数值范围时，使用短横(～)连接号如：“2500万～3000万元”;“ 10% ～ 15% ”。
4.时间
时间应写明具体年月日, 不要用“今年”、“明年”、“去年”、“上月”、“本月”、“去年同期”以及“不久以前”、“近”、“两年前后”等的时间表达方法。年份一律用全称，不得省略，如“ 1995 年”不能写成“ 95 年”或“九五年”;“20世纪”不能写成“上世纪”。
(四)名称规范
注意名称的变动。包括国际组织名、地名、机构名、国名、名、人的职务，特别是我国部委机构的名称变动，以及近年来出现的新名词、新提法等尤其要注意。
(五)图片规范
教材插图、图表应与文字内容要紧密联系，要有统一的编号。
1.图片：单册教材图片使用量为100-300幅，图片精度在300dpi以上TIF格式。(彩片要CMYK四色文件，大小依版面使用大小而定，凡色彩、精度达不到质量要求的，请提前与美术出版社编辑联系，以便共同解决问题)。有些教材若需要附带光盘，也要提前与出版社沟通。
2.编排：插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章的序数和本章图、表的序数中间用圆点隔开，不用短横。如：图 1.1、图 1.2;表 1.1、表 1.2。
3.图注：插图、表格一律编写图题、表题;图序、图题写在图的下方;表序写在表格的左上方，表题居中写在表格的上方;图注写在图题下方，表注紧列表下。
4.图表：图表与上下文一律空半格。

小学校本教材编写流程
校本教材开发是学校依据本校的人才培养目标，与行业专家、学生以及家长合作，选择、改编、新编教学材料或设计学习活动，共同参与课程教学大纲制订、教材编写计划、教材内容选择、教材编写实施，并在校内建立内部评价机制的活动。小学校本教材编写流程是什么?
一、编写目的
为了落实我校“努力提高教育教学质量德育育人”的办学理念，加强和改进未成年人思想道德教育，有效践行“八荣八耻”的荣辱观，让我校的德育工作具有行之有效的载体，向着德育特色示范学校进军，因此，学校决定编订“礼仪与传统文化”系列教材。
二、编写原则
1、具有课改理念，以人为本，内容要求具有真实性、代表性、综合性、科学性、实效性、创造性。
2、形式上力求体现具有多样性、生动性、创新性。
三、编写内容
1、书名：“感悟人生常态”---《故事中的规》
2、内容架构
本书将作为1---6年级的德育、语文阅读校本教材，教材均包含：前言、树立荣辱观“八荣八耻”歌谣、故事中的规。(每篇下含若干课时) 每课时的具体内容如下：(暂定)
1、阅读提示
2、正文
3、听我解释
4、感悟文本
5、资料链接(调查研究、交流平台等)
6、我来写一写(可与上一环节融为一体)
(三)教材的呈现方式
1、根据1---6年级学生的年龄特点，编写配以具有代表性的图片，力求做到图文并茂。
2、教材编写使用统一的规范用语。
3、教材中可设计形式生动、具有可操作性与实效性的练习或资料补充，如日积月累、好的解译摘要等(形式要多样)，练习题目要求具有可操作性、实效性、针对性。
四、编写机构
五、编写工作流程
1、定方案、明确分工。
2、完成资料与图片的搜集。
3、交初稿(含图片)。
4、完成审稿。形成定稿。
5、完成印刷装订
以上就是关于小学校本教材编写流程的解答，如您还有相关的问题不知道怎么解决，欢迎在线咨询，我们有专业的团队帮您免费答疑解惑。

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