杭州小学生综合素质评价管理系统定制

关于综合素质评价，解释太多遍了！
其实关于综合素质评价，问的家长很多，我也解释过很多遍，今天看了下自己之前发的内容，推文倒是很少，今天就再来说一下综合素质评价。
新中考改革
2018年有关教育改革的新闻很多，而与我们息息相关的就是安徽的新中考改革了，目前改革试点城市是铜陵和马鞍山两个城市。那么新中考改革中综合素质评价怎么变呢？
呈现形式
自2020年起，试点地区初中学生的综合素质评价将视作一个学科，分值原则上控制在满分20分，其结果以分数或以等级呈现，直接纳入普通高中招生录取。
评价内容
（一）思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点记录学生参与团队活动、军事训练、公益劳动、志愿服务等的次数和表现。
（二）学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点记录学生课堂表现、作业完成及期中期末考试成绩等。
（三）身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果。
（四）艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
（五）社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加研究性学习、社会实践活动、研学旅行的次数、持续时间、形成的作品、调查报告等，以及运用信息手段获取新知识的能力和创新意识。
学校要根据义务教育的性质、学生年龄特点，考虑城乡差异和教育教学实际以及学生个性发展需求，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求，并在上述五大指标框架内增设反映学校办学特色的评价内容。
评定等级
初中学生综合素质评价的结果采用A、B、C、D等级形式呈现，其中D等为不合格等级。初中毕业前，学校须在管理系统中根据每学期形成的学生综合素质评价档案材料评定学生的综合素质评价等级。每个初中学校的毕业评价结果，原则上每个维度A等不**过本校毕业生数的30%，B等为50%，D等严格控制。对立德树人成绩**、办学行为规范的学校，可奖励一定比例的A等指标。各市要制定等级评定的实施细则。要坚持“底线管理”，非触及底线，一般不评定为不合格等级。
评价程序
具体评价程序可以参照：
目前综合素质评价
其实合肥2017年秋季入学的七年级学生已经开始实行新的综合素质评价了，但是综合素质评价的结果将于2020年在首批试点市与招生录取挂钩。合肥什么时候将综合素质评价作为一门学科与高中录取挂钩，具体时间还不知道，要等政策出炉。
所以说目前新初二和新初三很可能还是参照目前的综合素质评价作为高中录取的依据。今天就再说一次目前综合素质评价的相关内容。
呈现形式
目前综合素质评价主要体现在两个方面的作用：
一是录取普通高中的考生，综合素质评价结果须达到4个C等级及以上，其中录取省**高中须达到4个B等级及以上；
二是普通高中录取是按照招生学校计划数，根据考生中考总分从高到低录取。如果分数相同的考生参照综合素质评价排序，具体可以参照中考录取排序原则。
排序原则：
依据考生初中毕业学业考试总成绩（含体育、理科实验操作考试成绩和政策性加分）从高分到低分排序，总成绩相同按照综合素质评价结果从高到低排序，仍相同按照全省初中毕业学业考试等级从高到低排序（不含体育、理科实验操作考试等级），再相同按考生体育、理科实验操作两科目考试等级从高到低排序，再相同按文化课考试总分从高到低排序，再相同按语数外3科及英语口试成绩总分排序。
评价内容
目前综合素质评价主要从"公民道德素养"、"学习态度与能力"、"实践与创新"、"运动与健康"、"审美与表现"等5个方面全面反映初中生发展状况，评价结果由"综合评语"和"评定等级"两部分组成。
地理生物会考，中考体育，理科实验考试会纳入不同的方面纳入综合素质评价。不过体育和理科实验等级不会影响中考录取，主要看总分。
并不是家长传言所说的考上5个A才能上1、6、8，分数线上的综合素质评价等级是录取的最后一名学生的成绩。因为有相同分数却未被录取的考生，所以肯定要公布详细的分数等级情况，这样没有被录取的同分考生才有据可循。
以合肥一中、六中、八中3校联招为例，2018年1、6、8联招统招生录取较低线为767分，对符合条件报考联合招生统招志愿的所有该分值考生，综合素质评价等级须达到AAAAA（5个A），方能录取；如综合素质评价等级相同时文化课考试等级须达到AA+A-AA+（即：2个A+、2个A、1个A-），再相同体育和理科实验操作考试等级须达到AA（2个A），再相同文化课考试必须达到697分，再相同语数外3门课总分及英语口试必须达到411分，方能录取；768分及以上且填报一中、六中、八中3校联招志愿的考生直接录取。其它学校录取原则均同上。
关于怎么看分数线可以查看：2018中考分数线出炉**！先了解下怎么看分数线
总结
新的综合素质评价变成一门新的学科，会直接纳入中考，目前的综合素质评价主要是作为中考录取的参考，相对来说，现在起的作用可能不是特别直接。
另外新综合素质评价体系较为完善，以前可能多半是老师评价，主观性较强。现在则更多考验孩子的综合素质，不管是社会实践活动，还是科学实验的能力，均纳入。
不过，不管怎么变，中考总分依然起着至关重要的作用。

2. 业务功能全面，符合国家要求
综合素质评价系统从具体业务应用上涵盖了学生学籍应用、学生基本情况管理、学生发展情况管理、学生个人陈述与教师评语管理、综合素质评价材料整理、审核公示、综合素质评价档案管理、学生课程管理、政策发布、高考录入参考、学生综合素质评价分析、档案调阅与查询、档案上报情况分析、档案达标情况分析等14个主要业务分类。业务从管理职能上覆盖了市（含高校、招生考试院等）、区、校三级业务单位，可分为业务操作层、业务管理层、决策管理层三个职能层级。

中小学综合素质评价平台平台可为学校做什么？
1、为学校建立以思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面电子化成长记录应用软件平台
采用多级、多维、多元化评价标准，构建教师、学生自评互评的评价管理平台。
2、反映学生全面发展情况和个性特长，**学生形成正确的人生观与**观，提高学生的自我认识和全面、协调、健康的发展，形成全面记录学生成长过程的成长档案。
3、可为升学录取提供重要依据。
4、可结合不同地区、不同学校的区域特色和个性化需求，构建可灵活配置且行之有效的绿色评价指标体系。
校园版模块简图
1、基础数据管理
2、指标建设权限设置
3、过程数据终结数据采集
4、公示、审核、上报
5、进度管控
6、结果呈现：评价报表成长手册
校园版-功能模块
1、基础数据：学生信息、老师信息导入、增减管理
2、评价指标体系：可以自行在标准指标下增减学校指标，建设个性化指标或观察点
3、常态写实成长记录：学生个人写实记录过程
4、具备进度管控
5、具备结果核查
6、具备课堂表现管理（作业、学生课堂表现）
7、具备电子档下载保存

3、有利于教育和促进学生的全面发展 综合素质评价不仅关注“认知”、“结果”、校内表现的评价，同时重视“行为”、“过程”的评价。改变单一评价主体现状，加强自评、互评、他评，使评价成为老师、学生共同积极参与的交互活动。通过建设综合素质评价系统,能够较好的实现评价日常化，它可以清晰、全面地记录个体的成长。同时配合恰当、积极的反馈方式，让评价主体对自身建立较为客观、全面的认识，促进其进一步发展。个性化地关注学生的成长过程，让学生体验成功、并在这一过程中不断发现自己的长处和不足，及时改正，取长补短，完善自己。通过建设综合素质评价系统，在**学生自我管理能力、评价能力、合作意识、主体意识、创新意识的同时，能够建立良好的反思与总结习惯等等，有利于学生的可持续发展。

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济南升界软件有限公司）成立于2009年3月，位于济南市山大路数码港，从事计算机软件开发与销售。 主要产品系列： 一、学生综合素质评价管理系统 案例： 《济南市义务教育阶段学生综合素质评价管理系统》（全市所有初中） 《潍坊市学生综合素质评价管理系统》（潍坊市教育局推荐） 《淄博市初中学生综合素质评价管理系统》（全市所有初中） 《淄博市小学生综合素质评价管理系统》 《保定市莲池区学生综合素质评价系统》 《威海市学生综合素质评价管理系统》 《桐乡六中学生综合素质评价管理系统》 《东宁市学生综合素质评价管理系统》 《大庆铁人中学学生综合素质评价管理系统》 二、教师综合考评系统 案例： 《淄博市普通高中考核学生及家长评教系统》（全市所有高中） 《大庆铁人中学教师考评系统》 三、档案管理系统 案例： 《泰安市岱岳区民生档案管理系统》 《济南市历城区教育人事信息管理系统》 《泰安市岱岳区人事档案管理系统》 公司重视每一位用户的意见与反馈，倾听用户需求，不断改进和升级我们的产品，提升我们的服务质量，是我们重要的工作。希望成为您可信赖的合作伙伴与朋友！ 网址 技术，1420646001，550198076 电话： 邮箱：