教学质量监控与分析系统

教学质量是高等教育教学能力和水平的根本标志，也是高等院校的安身立命之本。本科高校的教学质量直接关系到能否为地方经济建设和社会发展提供人才**。加强教学质量监控，*提升教学质量，是普通本科院校实现办学可持续发展的****。

为此，我公司研制了教学质量监控与分析系统，目的是对学校教学和管理活动中影响教学质量的主要因素进行全过程、*监控，随时发现教学运行中出现的问题，并及时反馈有关信息，督促相关部门解决，**学校教学规范运行。实现各类数据的实时分类汇总、分析，即时生成教学质量监控报告。可随时查看报告内容，了解基本教学运行状态和存在的问题，供学校各级**和管理干部决策使用。

1系统研制思路

由于系统建设的复杂性，将按如下的思路展开系统的建设。

（1）整体规划、分子系统实施。从教学质量管理信息化建设*、全过程整体考虑，统一规划、统一设计、统一开发，并在统一规划的基础上分步实施、分子系统开发。按照敏捷开发的研制思路，**研制出系统原型，并投入试用，从试用中提炼需求、完善设计、增强功能。

（2）闭环管理、完善流程。以提高决策过程的科学性和效率为目的，规范或重组各项业务的审批流程，改进传统工作方式，形成电子化的流程闭环管理，并在信息系统日志数据分析的基础上，完善、优化、动态调整相应的业务流程。

（3）柔性框架、**便捷。采用“**、高*、高可用”的柔性软件框架，实现灵活的流程定制、模块组合、接口对接、权限设置、数据导入导出和报表自定义，构建一个功能强大且具有优良用户体验的教学质量监控和评价信息化系统。

（4）高度开放、自动对接。提供数据库直连、Web服务、Restful API等多种接口方式，提供用户、组织机构及权限对接的多种方案，对紧耦合模块采用一体化设计，对松耦合模块采用集成化设计，采用中间件技术和数据交换技术实现数据的集中与共享，以及与已有学校信息化应用的数据交换。

2系统总体功能架构

系统包括教学质量监控、教学质量评价、评价指标模型、协同办公管理、系统流程管理、系统数据管理等大的功能模块，各子系统将运行在一个统一的子系统运行框架上。可以从“系统运行支撑功能—评价指标模型功能层—教学质量监控功能层—教学质量评价功能层”四个层次来对系统的功能进行刻画和建模。

（1）系统运行支撑功能层

该层是系统运行的共性框架，包括人员与机构管理子系统、工作流管理子系统、系统管理子系统、系统权限管理子系统和系统元数据管理及性能监控子系统等。该层功能实现系统对组织架构、用户与角色权限、数据*备份与恢复等的统一管理。同时，系统提供数据标准发布及较新日志功能。此处组织结构、用户与现有*的系统管理平台有效集成，直接利用。

（2）评价指标模型功能层

该层完成教学质量评价指标模型的设置和管理。包括指标体系管理、评估指标管理、评价模型参数、课程类型管理等功能模块。

（3）教学质量监控功能层

该层主要对进行教学质量监控所进行的各项活动进行管理，包括对评估任务、督导任务、课堂教学、教研活动等的管理等。该层主要有评估任务管理、被评教师设置、督导任务管理、课堂教学评价、实践环节评价、学生评教管理、**评教管理、教师自评管理、教研活动评价、专项检查及评价、教学事故管理、反映问题管理等功能模块。

（4）教学质量评价功能层

该层主要对进行教学质量监控所收集到的各类数据进行统计分析，从而为宏观的决策分析提供重要依据。包括授课等级分析、授课成绩分析、活动次数分析、听课次数分析等功能模块。

3系统功能界面展示

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