儿童早期语言习得不同年龄的生理特点,少儿英语培训

                儿童早期语言习得不同年龄的生理特点,少儿英语培训

语言认知学、语言学家和神经医学比较公认的关于儿童早期语言习得不同年龄的生理特点：
??? 婴儿在出生前的10周开始通过骨传导能够识别母亲的声音和她的语言模式。
??? 在出生后6个月以前能够识别所有语言的语音，但是6个月以后婴儿不再能识别那些在他的母语里听不到的语音。
??? 从单音节到多音节模仿，到发出表达语义的词语，孩子在1岁时一般已经能够掌握一些简单的词语，每个孩子掌握词汇的数量和速度各有不同，但都从18个月开始，尤其是从3岁到5岁之间，呈加速趋势。24个月到35个月时，幼儿大脑已经可以对外界语言信号所对应的物体、人和事件产生大脑信号。
??? 2到5岁，只要正常置身于母语环境，儿童能够基本掌握他们母语的句法，而不需要像成人那样进行专门的语法学习。
??? 3岁时，儿童对词语的曲解几乎全部消失，基本的主谓宾结构已经形成。他们会开始使用代词 “我”。这个年龄的孩子喜欢听故事、问问题，喜欢讲述他们看到的和做的事。词汇量在1000左右。
????4岁时，儿童的词语大量迸发，不停地提问。儿童能够表达时间概念（昨天、今天、明天），能够使用更多的介词。4岁时，初级语言构件已经形成，所以儿童语言发育障碍在这个年龄*测试和确诊。
??? 5岁时，儿童开始使用连词、关系代词(英语)，可以组成复合句式（汉语），会注意一些特殊的语言细节，虽然还会出现小的语言错误，但基本上能说出语言结构正确的句子。
??? 6岁时，儿童能够说出更多的名词、动词、形容词，他们的词汇量大幅增加，约为2500左右。
12岁以后这种相对*自然习得的能力开始大幅度减弱。但将语言作为知识学习的能力在提高，如单词学习、语法学习，但词汇和语法的自然应用能力却很难达到母语水平。

    通过上面的分析我们已经知道儿童在不同年龄段学习语言的特点，因此少儿在学习外语的时候较好选择**的外教老师。但在国内要找到**的外教老师并不容易，很多机构请的外教老师是会说英文的外国人，如菲律宾老师或会说英文的外国留学生。会说英语不一定会教好英语，就像我们会说中文但不一定会教好语文一样，所以家长在给孩子选择英语培训机构的时候要慎重。那么，有没有那么一家英语培训机构是**的外教教学呢？
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