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解释学习可以用于获取控制知识、精化知识、软件重用、破碎机，制砂机计算机辅助设汁和计算机辅助教育等方面。在传统程序中解释的作用主要是说明程序、给定提示、向用户提供良好的可读性。按人工程序的特点，解释已被赋予新的含义，其作用是：对所产生的结论的推理过程作详细说明，以增加系统的可接受性；对错误决策进行追踪，破碎机，制砂机发现知识库中知识的缺陷和错误的概念；对初学的用户进行训练。解释的方法也因此由简单变得复杂了。一般采用的解释方法有：预制文本法。预先用英文写好，并插入程序小。
    执行追踪法。遍历目标树，通过总结与结论相关的目标，检索相关规则，破碎机，制砂机以说明结论是如何得到的。策略解释法。明确表示控制知识，即用元知识概括地描述，与领域规则*分开。从策略的概括表示中产生解释，能为用户提供问题求解策略的解释。在解释学习中主要采用了执行追踪法。通过遍历目标树，对知识相互之间的因果关系给出解释，破碎机，制砂机而通过这种因果关系的分析，学习控制知识。Keller指出解释学习涉及三个不同的空间：例子空间、概念空间和概念描述空间[Kellerl987]。破碎机，制砂机一个概念可由例子空间外延地表示成某些事例的集合。破碎机，制砂机概念也可以内概念描述空间内涵地表示为例子空间例子的属性。说明了三个空间的关系。
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