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2005年武汉市7000人参加“神奇陀螺”角逐，市*局长谢世腰出席竞赛开幕式
简易直流电动机“神奇陀螺”组装实验套材（2005年武汉市科技竞赛器材）
2005年武汉市科技小制作竞赛
（2001年荣获全国壹等奖）2005年被定为武汉市中小学科技小制作竞赛器材。
简易直流电动机“神奇陀螺”组装实验套材（以下简称“电机套材”）与初二物理新课标*62页的“小小电动机”相比较，有如下优点：
1、“电机套材”的轴比“小小电动机”的漆包线粗得多，用刀刮漆时不会把轴弄弯、电机转动时轴也不易弯曲。
2、“电机套材”线圈的漆包线又比“小小电动机”的线细得多，缠绕线圈较方便。
3、“电机套材”是在给定的塑料骨架上绕制线圈的（可以按同一方向乱绕）比学生用漆包线直接绕制无骨架的线圈方便得多、也较*成功。
4、“电机套材”的磁铁是1000高斯的方块形磁铁（两块）比蹄形磁铁较*获得单磁较、演示改变电动机转动方向的实验时，只需把方块磁铁翻过来放置即可。由于磁性强所以制作电动机也较加方便了（线圈只需要缠绕几圈即可成功）。
5、	电机支架改用两根平行的轨道，还可以使转子在轨道上滚来滚去，较增加了实验的趣味性（又取名神奇陀螺），（见应用2）同时也增加了实验的可竞赛性，
二、电机套材的应用：
2、	普及：按新课标62页“小小电动机”的要求提供器材，让学生自己绕制线圈、①制作电动机，*成功。一般学生在30分钟内均可完成，成功率在90%以上。
②改变电机转子的转动方向（把磁铁翻个面即可）
3、	提高：（制作和没计竞赛）
A：在制作电动机的基础上，再让转子在轨导上来回的滚动（③制作神奇陀螺）。滚动的好坏取决于学生的动手能力和**精神。你能够使转子滚动10次、20、50次、…… 100次？炔来一显身手吧！
B：设计实验：（让学生发挥创造性，在本器材的基础上或外加少许器件去完成更多的实验内容）
如：④在两个轨道间串联小电灯泡，可以测量轨道是否与电池接通（手电筒电路）、
⑤再把转子线圈也串联进去就可以测量线圈两端是否与转轴接通了（但是小灯泡的亮度比测量轨道与电源导通时稍暗些，演示欧姆定律、）
⑥在转子骨架的两面分别贴上骑士和马的画面，当转子在轨道上滚动时我们会观察到骑士己骑在马上面了（也可演示马的奔跑、鸡子啄米等视觉暂留实验）若再增加部件还可以完成
⑦配重实验、
⑧电风扇的原理实验、
⑨光的复合实验等。
⑩转动动能与重力势能的相互轨换，这样我们用“电机套材”就可以完成十个不同的实验了。
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