南宁新型普法教育展厅 项目

多所中小学“校园法治教室”——、率的轻量化普法方案，助力校园法治教育落地。校园霸凌事件是一个值得重视的校园问题，通过观看VR校园应激训练系统中霸凌视频让学生都能意识到此类事件的危害。让学生既可以直观地通过动漫方式来识别校园欺凌的内涵、特征、发生机制与综合防治，也可以通过角色扮演的方式来体悟校园欺凌事件中欺凌者与被欺凌者的内心世界，终实现校园欺凌特征识别、发生机制、演化过程及综合防治等实验内容的系统掌握。具有的仿真系统，真正实现了人机交互，使人在操作过程中，可以随意操作并且得到环境真实的反馈。通过计算机技术模拟出来的现实中校园霸凌的场景。VR校园霸凌体验系统是利用计算机生成一种模拟环境，使用户沉浸到该环境中。利用现实生活中的数据，通过计算机技术产生的电子信号，将其与各种输出设备结合使其转化为能够让人们感受到的现象，这些现象可以是现实中真真切切的物体，也可以是我们肉眼所看不到的物质，通过三维模型表现出来。1014817239.jpg青少年法治教育基地项目，巧妙地将枯燥的法律知识融入到一个个发生在学生身边的典型案例，深刻剖析青少年走上违法犯罪道路的根源和社会危害，同时就如何防止校园意外伤害，不良风气侵袭，如何提高自我保护防范意识等方面进行了一一阐述。通过参观法治教育展厅，聆听法治教育讲座，内心感触很深，法治观念得到进一步提高，辨别是非和自我保护、自我防范的能力进一步增强，在以后的学习生活中做到自觉学法守法、遇事找法、解决问题靠法。法治教育的必要性：用和法律的基础知识来教育年轻后代，使他们从小就受到的训练和守法的教育，懂得和善于履行公民的权利和义务，增强法治观念，养成自觉遵守法律的行为习惯。是德育的内容之一。国家根据的原则，建立人与人之间的平等关系和个人与社会之间的正确关系；而的建设，又必须同法治建设相结合。对学生，通过小学的思想品德课、中学和大学的法律常识课和宪法讲座、少先队和的班级活动，以及课外、校外活动等进行与法治的教育。青少年学生个人化个性化倾向越来越突出。面对改革浪潮，许多人的价值观念就出现了个人化、个性化倾向，这也波及到一些青少年学生。这种倾向是对不承认合理的个人利益、个人价值的“反对”，具有一定的积性，但如果不能把握合适的“度”，就很容易陷入个人的泥潭，从而容易产生犯罪。主要产品包括：电子签名、液晶拼接、多媒体展厅中控系统、展厅终端远程管理系统、幻影成像、多媒体故事墙、裸眼3D系统、墙面互动投影、地面互动投影长廊、透明液晶互动显示系统、虚拟现实增强、互动魔镜、多点触控、电容触摸屏一体机、创意液晶拼接、虚拟主持人、虚拟迎宾员、虚拟讲解员、虚拟漫游、虚拟仿真、体感互动、时空隧道、互动拍照背景合成、数字留签到系统、虚拟驾驶、虚拟仿真系统、虚拟试衣、增强现实AR、虚拟现实VR、4D影院、弧幕影院、环幕影院、穹幕影院、折幕影院、LED球幕成像、LED单色屏、LED全彩拼接屏。

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