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编审在审稿时会审哪些内容
　　编审在审稿时会审哪些内容?我国出版单位一直实行的是“审稿责任制度”，简称“三审制”。但是具体怎么审，审哪些方面，很多人并不清楚。其实，编辑在对稿件进行审核时，一般会从内容和形式两个对稿件进行综合评价。
　　1.对稿件内容质量的评价
　　编辑在审稿时，一般会先从性、思想性、科学性、知识性、性五个方面来综合评价。
　　性是指稿件中所反映的立场、观点和倾向，包括涉及政党、、、、、等关系的现实问题。
　　比如对稿件性的基本要求，是必须以、思想、理论、“”重要思想和科学发展观为，深入贯彻系列重要讲话精神，坚持“为服务、为服务”的方向。性还要求稿件内容不得违和各项具体的方针政策，如方针政策、政策、政策、政策，以及对香港、澳门、台湾地区的方针政策，等等。
　　因此，任何稿件都不得含有《出版管理条例》明确规定禁止出版物登载的内容。出版工作者在审稿时必须根据上述各种规定，仔细审视稿件的性，并作出实事求是的评价，以保证未来出版物的性正确。
　　而思想性是指稿件中反映的思想内容和思想倾向，有时与性相联系。譬如，如果稿件宣扬、迷信，宣扬秽、、或教唆犯罪，危害社会公德或文化传统等，不仅是思想性不合格，而且其性也大成问题。
　　比如：面向未成年人的出版物，不得含有诱发未成年人模仿违公德的行为和违法犯罪行为的内容，不得含有、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。
　　此外，性表现为稿件在学术观点、资料发掘、题材开柘、艺术风格或表现形式等方面有超越前人之处，提供了前所未有的新东西。比如，理论作品在理论上有新观点，科学著作体现科 学新进展，文艺作品给人新的启迪，对已有知识的表述采用更加方便消费者使用的新形式，等等。
　　2.对稿件形式质量的评价
　　对稿件形式质量的评价，主要包括对稿件的结构框架文格式、表述形式等作出判断。
　　(1)结构框架
　　稿件的结构框架是指稿件中的内容层次安排形式。
　　结构框架的合理，主要表现为：各个部分的前后次序遵循一定的逻辑规律，体现出一定的系统结构;各个部分的内容不能互相矛盾;每个部分的阐述方式具有同一性，等等。
　　(2)行文格式
　　行文格式的统一，主要表现为各级标题采用互有区别的标志，而相同级别的标题均采用相同的标志;公式、图片、表格和各种注释的格式标志应该一致。
　　(3)表述形式
　　稿件的表述形式是指稿件中对语言文字及量和单位的应用状况。任何稿件的表述形式都应该符合相关的规范。否则，消费者可能产生理解上的困难，甚至发生重大误解。
　　总而言之，稿件的内容再好，如果形式的质量不到位，会给消费的使用造成困难，起不到传播知识信息的作用。反之，如果仅仅形式好，但内容不过关，显然也无法审核通过。两者相辅相成，同样重要。

教材自费的编审费是多少
　　教材自费时，是需要作者承担全部的费用，在费用中，包括多个组成部分，其中编审费其一，编审费是三审三校过程中产生的费用，那么，教材自费的编审费是多少呢?
　　教材的编审费，主要与两个方面有关，一是教材的字数，二是出版社编审费的收费标准。若编审费的千字收费标准是A元/千字，教材字数是B万元，则编审费是AB/1000元。当字数越多时，编审费越高，若想要节省一定的编审费，一定要控制编写教材的字数。比如评职称教材都有规定的字数，整本下来多在二十几万字左右，编审费在几千元左右。
　　教材自费流程中，需要经过出版社的三审三校，若没有这一步，不会正规完成教材，所以教材的编审费是必不可少的。何为三审三校呢?所谓的三审，具体包括初审、复审、终审三个环节，每个环节安排不同的人，不同级别的编辑，对书稿进行审核，既可以实现对书稿客观、评价，也可以避免由于编辑人员知识不足和工作疏忽造成的失误，有助于对书稿质量的严格把关。所谓的三校，书稿发排出样时，先由照排人员毛校，然后出初样，送校正室校正。校正人员对初样通常是一校、二校由不同人进行连校。初样经两校后，称为“一校样”。一校样经照排人员改样后出样，交校正室进行第三次校正。

编著可以评职称吗
　　编著是可以评职称的，编著属于著作的一种，但是起到的作用的没有著作大的。编著的内容原创内容比较少，所以相比来说撰写起来是比较容易的。职称单位不同对编著的要求也是不同的，要根据实际要求做好准备。
　　职称级别不同对编著的要求也是不同的，编著的类型、作者的位置都是有影响的，接下来，根据这个问题详细的说说：
　　一、晋升正高
　　1在任职期内至少有2篇均作为作者发表在中国科技论文统计源上的具有学术意义的论著性论文，并且具备以下条件之一：
　　2、作为前2名作者或通讯作者，发表论文被sci收录。
　　二、晋升副高
　　①全省地市级以上卫生单位及卫生单位
　　必须具备下列条件之一：
　　1、著作1本，参与编写(其中本人执笔4万字以上);
　　2、在省级及以上科技类发表论文2篇，限前2名作者，其中至少1篇作为第1作者发表在中国科技论文统计源上，字数1500字以上;
　　②县级卫生单位及二级卫生单位(职工) 必须具备下列条件之一：
　　1、著作1本，参与编写(其中本人执笔3万字以上);
　　2、在地市级以上科技类或在(际)级学术会议报告论文2篇，限前2名作者;
　　③一级及以下卫生单位 必须具备下列条件之一：
　　1、著作1本，参与编写(其中本人执笔2万字以上);
　　2、在地市级以上科技类或在省级学术会议报告论文、文章2篇，限前3名作者;

第几主编评职称有用
　　主编一般是教材出版所用的，教材是职称评定的加分项，更是关键的审核标准。教材的内容以及作者的位置都是有要求的，很多人员咨询这个问题，接下来，根据这个问题详细的说说：
　　教材的主编根据对教材的贡献划分为主编、副主编，其中主编划分为主编、第二主编、第三主编，位置越靠前对教材的作用越大。从而评职称加分越多，一般评会要求主编的位置出版教材。当然并不是说第二主编、第三主编没有作用，每个级别的职称评定要求都是不同的，要提前了解清楚，职称单位认可行。
　　职称评定是很关键的，教材出版只是其中的一个加分要求，并不是硬性要求。每个单位的要求都是不同的，职称是一个级别一个级别往上评的，提前了解清楚要求并做好准备。

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