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自闭症儿童被称为“星星的孩子”，然而这个美化的名字背后却是家长的痛苦，家长们面对这个事实一开始都是难以接受，有些家长在痛苦过后会选择积极面对，而有些家长则迟迟不能从这种痛苦的状态中解脱出来，面对如此大的压力，家长们会有这些反应都很正常，但长此以往，不利于身心健康，那么有哪些方法可以帮助自闭症家庭缓解压力？ 1、接受现实 **需要家长抛弃错误的愧疚心态，感觉统合能力失调自闭症怎么判断，较不要家庭成员之间相互指责，这样只会让家庭成员彼此伤害而且对于现状于事无补。自闭症的产生不是家长的过错，感觉统合能力失调自闭症怎么判断，不要过于自责。家长先要去接受这个现实，尽可能的寻求外界的帮助。 2、合理地**康复计划 掌握一些关于自闭症的知识是必要的，密切关注自闭症的研究现状，感觉统合能力失调自闭症怎么判断，然后根据家庭条件和儿童现状，与正规的机构保持合作，**康复计划，可分为短、中、长期计划，保持训练的持续性和稳定性。 自闭症是怎么治好的方法。感觉统合能力失调自闭症怎么判断

关于”自闭症究竟是不是一种病“的讨论一直没有停歇，其中具9999999999999999999性的是“神经多元化学说（Neurodiversity）”，支持这一学说的人认为：像自闭症这般因非典型性的神经结构所导致的所谓“病症”，同样属于人类基因组的正常表达——虽然不太常见。神经多元化对于人类的意义不亚于物种多元化对于生物圈的意义，其中不存在的好坏。 而反对这一学说的声音同样不绝于耳，反对者认为这一学说其实对高功能自闭症个体有很大的偏向。这一学说所导致出现的“反”思想，会对谱系中占大多数的中低功能个体产生严重的伤害——他们几乎没有基本的日常生活能力，甚至难以站出来为自己争取应得的权益。惠州重度自闭症有哪些干预方法孤独症和自闭症是天生的吗。

自闭症人士*因为周围感官刺激，对外界刺激很敏感，易分心。 例如，写作业时，他们会盯着桌子上的铅笔，而忘了学习；窗外不管有什么经过，他们都要停下看一眼，他们也可能因一些常人难以注意的声音刺激，如教室外的细小声音，而无法集中精神。 还有一些自闭症人士会因自我刺激而*分心，如渴望观看汽车、摇晃手臂，强迫性回忆某段经历。 他们也可能突然开始背诵数字、语句或计算数学习题等。  一些人会通过封闭自己来处理环境刺激轰炸，将注意力集中在少数事物，或过往熟悉的经历上。 注意力*分散导致他们很难适应常规的长时间的课堂，但也令他们有着活跃的思维，较有创造力，可以**切换关注目标，学习目标。

自我刺激行为是自闭症的主要症状之一，其表现形式：自我刺激行为也表现为仪式感和强迫行为。这些行为种类繁多，如“排列物体，穿相同的衣服，走同样的路线，不愿意移动固定位置的物品（家具）。孤独症儿童常常会形成某些规则，刻板地遵守这些规则，并且要求他人也**遵守这些规则。同强迫行为一样，这些规则严重影响日常生活。随着时间推移，这些行为会越来越强，孩子也会越来越抗拒改变这些行为。 自我刺激的功能： **，提供自我刺激是其主要的功能。孤独症儿童通常对周围的人不感兴趣，进行自我刺激是其获得满足的方式，因此在感到无聊或无事可做时，他们就会进行自我刺激。 其次，自我刺激能减轻压力和挫折。例如，在环境发生变化或出现混乱，或做出错误反应时，孩子经常会进行自我刺激。自我刺激起到自我安慰和防止挫折的作用，也能起到信号作用，让他人降低要求或帮助*挫折源。因此，对孩子而言，自我刺激能够帮助他适应环境，具有强大的激励功能。自闭症患者有哪些症状？

如何降低自闭症孩童自我刺激的方式 积极教学法 要减少自我刺激行为，重要的是教授适当的替代行为，尽管这个过程往往漫长，乏味，充满艰辛和挫折。但是，如果孩子没有学会适当的替代行为，就不可能**长期的成功，连有效的及时处理方法都不能减少行为问题。简单的取消某种行为，并不能为孩子提供代替自我刺激行为发挥作用的方法。**教孩子学会替代行为，否则，自我刺激行为就会重新出现，或者出现其他不当行为。 进行自我刺激主要是为了获得感官刺激，因此，教授具有强烈感官成分的游戏，娱乐和交往技能，是形成替代行为的有效方法。孩子**学会获得满足的技能，这样他就不必为娱乐而进行自我刺激了。 为了减少自我刺激，也要教给孩子应对挫折的方法。减少挫折，也就能减少自我刺激行为。学会沟通技能，也能有效地防止自我刺激行为。例如，有些孩子在不知道如何回答时会进行自我刺激，教孩子用语言或其他方法表示自己不知道或感到困惑，可以减少其自我刺激行为。小儿自闭症是什么原因造成的。惠州感统失调和自闭症常用的训练方法

轻微自闭症的症状表现。感觉统合能力失调自闭症怎么判断

高功能自闭症（阿斯伯格）和普通儿童的区别。 打个比方，就好比 IOS、MIUI 等完善改良过的成熟系统和原生安卓的区别。 高功能是原生安卓，他们和普通儿童之间并没有发育能力上的落差，但是却缺少了很多功能，需要人为的把这些功能一步步的教会，好比给这个手机安装上所需要的 APP。 这些孩子能力值并不低，一般只需要干预得当便可以上到普通小学，和普通儿童一同学习生活并且有一定社交，只是深入交往会发现他们有些许不同，他们融入这个社会的同时也或多或少的改变过自己的一些行为模式，无论是主动或者是被动的。大家能够在日常生活中接触或者在同学中看到的听到的，基本就是这一类孩子。 但是这样的孩子只占自闭症儿童的 10%-15%，没错就是这么少。他们已经在大众当中展示出好的一面了，我并不想打破大家对星儿的幻想，但是实际情况就是如此，绝大多数的典型自闭症都是中低功能者。 PS：融合性教育是指特殊儿童与普通儿童同时在一个环境下接受教育。感觉统合能力失调自闭症怎么判断

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