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孩子们厌倦了学习。父母应该怎么做？
步，孩子不爱学习，要求转学退学。通常，要求这些要求的孩子都会提醒他们，他们已经进入了“心理青春期”
春天”。如果家长遇到这些情况，不能只是固守自己的立场，这样只能让事情变成争吵和冷战。
是时候放下立场，和孩子好好讨论一下了。倾听孩子的感受，了解他的情况。这是步。
第二步是帮助孩子分析一起学习和不一起学习的利弊。比如，很多孩子提出业，但实际上他
没有计划；一些孩子提议出国留学，但他们对在国外生活的风险一无所知。父母应该告诉他他们能做什么。
了解每种情况的优缺点，然后给孩子思考和权衡的时间。
第三步是和孩子一起做决定，做出理性的妥协方案。许多父母总是认为他们的计划是的，
不学习没有前途，但得被嘲笑。其实给孩子一个成长的机会，可以综合运用自己的经验和资源。智慧，更重要的是帮助孩子做出快乐理性的选择。

一个人说起自己的孩子，不仅会和家里的长辈顶嘴，还会在着急的时候摔门而出。他还骂人，问我怎么办。我很抱歉地回答他：你的孩子不是叛逆那么简单。他可能从小被忽视了道德教育和对长辈的尊重。
其实绝大多数孩子都有叛逆期，但可以判断孩子对父母的叛逆不是靠顶嘴或者骂人。如果一个孩子有以下特征，可以说我们的孩子已经进入了叛逆期：
1.总是喜欢挑父母的毛病。
不管家长怎么说，在孩子眼里都叫唠叨，这是孩子处于叛逆期的典型表现。即使是父母对孩子起码的关心和提醒，在他们眼里也成了多余的话。孩子变得挑剔，对父母吹毛求疵，反正他们不喜欢被父母管理和约束。
2.不喜欢严肃地说话，总是喜欢吹毛求疵。
进入青春期后，孩子变得不愿意和父母交流，连平时认真的交流都很困难。至于顶嘴，是惯例。你叫他吃饭，他都不理。总之，他抱怨你唠叨个没完。
3、容易莫名其妙地暴躁，爱发脾气
孩子进入叛逆期后，情绪越来越不稳定，喜欢发脾气、坐立不安、听音乐，但对父母和亲人却有莫名的不良情绪。这个时候，父母一定很失望，想知道自己怎么没能教育好孩子。
4.嘴里很少有赞美的话。
即使是一些好的现象和事情，在叛逆的孩子眼里，还是有问题和不足的，即使他们对发生的事情无可挑剔，也不要抱怨和发脾气，不要守口如瓶，也不要说一句赞美的话。

为什么孩子会厌学？
这是很多家长困惑的问题。
厌学不是问题本身，而是一种表现。
厌学现象的背后，很可能有心理问题，比如过早分离、亲子关系、家庭问题、网瘾以及各种心理障碍。
如果家长只处理厌学问题，忽视厌学背后可能存在的心理问题，很容易失去了解孩子真正困难和痛苦的机会，失去帮助孩子成长的机会。
孩子永远无法绕开“关系”
作为父母，教育孩子的要素是什么？
也许这个问题会让很多人疑惑，也可能会引起争议。
在我看来，教育孩子的要素是关系。
以孩子厌学为例。每个厌学的孩子背后都有自己的痛苦，但他会告诉你吗？
大多数孩子不会！因为他觉得你不理解他，没什么好说的，甚至可能招来一顿骂。
解决孩子厌学的问题，重要的是要知道孩子厌学的真正原因。如果你不能理解它，你永远无法解决这个问题。
像大人一样尊重孩子，得到他的认可，他会听你的话。

对于很多父母来说，在孩子处于青春期的时候，的承诺是学习成绩好、考试分数高、获奖多等。所以父母会让孩子通过思考“为了孩子好”来学习。但是，父母的很多行为并不是为了孩子好，很可能会激发孩子的逆反心理，甚至导致严重的厌学情绪。如果孩子觉得学习累了，家长该怎么办？
1.激发孩子的自我提升意识
你可以让孩子列出自己在学习上的优势和特长，让他们列出自己有成感的事情，想想自己曾经拥有的“荣耀”。这样可以帮助孩子树立学习的信心，唤起他们的自我提升意识。一位母亲曾经表扬过自己的孩子一次，有时还会给她一些奖励，当她完成了某件事情或者取得了某项成的时候。这样孩子变得更加自信活泼，厌学的问题解决了。
2.积为孩子创造发挥特长的舞台。
比如鼓励孩子参加各种丰富多彩的课外活动，充分调动他们的积性和主动性，让各自的才能得到充分发挥，从而看到自己的长处和优势，感受到成功的喜悦，逐渐厌学情绪。
3.不要用分数谈成败，多关注学习过程中的快乐。
父母不应该总是拿自己的孩子和成绩好的孩子比较。只要孩子有了一点进步，应该表达自己的欣赏，这样孩子才不会对学习感到反感和害怕。大部分咨询厌倦了从奇才免费心理咨询热线学习的孩子的家长都有这个问题。他们喜欢拿自己的孩子和其他孩子比较，却不知道是父母的行为让孩子不喜欢学习。
4.让学生感受到老师和家长的关怀。
有句老话：“亲师而信其道”。师生关系会直接影响学生的学习和积性。当师生关系融洽时，学生会觉得老师喜欢和欣赏他，所以会对学习充满热情。家长要时刻设身处地，鼓励孩子进步，帮助孩子端正学习，让孩子尽快摆脱厌学情绪。

贵港市正苗教育是关心下一代工作的异常青少年培训基地，致力于帮助孩子存在叛逆、逃学、厌学、早恋、自闭，夜不归宿、小偷小摸等青少年在短时间内拒绝，行为纠正，品格塑造，磨炼自信、自律、自强的意志。让孩子们回归良好而成立的，采用3+1教育体系即：身心健康引导、行为矫正、品格塑造加文化为一体。 我校采取全封闭训练管理，教学资质齐备，教育设施齐全，性强，师资居全国同行业前列。行为训练基地、沟通咨询室、沙盘室等一应俱全，旨在通过一系列科学的、合理的、实用的教育过程，解决孩子的思想及行为习惯问题，提高学生综合素质。针对当前青少年中存在的叛逆、厌学、偏执、自闭、行为失调、情感冷漠、无自控力等问题，倡导“和谐式教育”理念，坚持“先接纳（适应）、再（针对性解决）、后培养（培养良好习惯与以前缺点形成互补以达到和谐状态）”原则，实现“以沟通与行为习惯训练为龙头，以国学教育、亲情教育与感恩励志教育为补充，推动学员成才为目标”的办学宗旨，分阶段、按流程对学员进行个性化教学。 同时，我校充分考虑实际，挖掘潜力，大力倡导教师广泛参与教研活动，使教育理论与教学实践有机结合，通过自行研讨、设计或与研究人员合作等方式，编制出针对青少年行为及身心问题的、符合教育教学特色的课程及相应教材，如拓展训练、沟通教育、德行教育等，为学员的转变保驾护航。我校高度重视教育质量，不断改进教学工作，调整课程设置，加强教师培训，新增家长培训课堂等，成功地帮助大批边缘青少年回归家庭，返回母校续学，走向社会、融入社会，得到了家长的高度赞誉，也得到社会各界的高度评价。 我校推进管理改革，依法治校，科学管理，切实把法治教育纳入我校工作日程，提高青少年学生法律意识与综合素质，为的伟大复兴培养更多的人才。我们将不断地根据社会的需求和众多的家庭的需要，进一步完善教育内容，优化教育体系，创造教育，创建特色，为社会和谐、发展作出贡献。